四下第一单元升和毫升.doc

第一单元 升和毫升一、教学内容：苏教版教科书第17页。二、教材分析：本单元主要教学认识容量单位升和毫升。教材先让学生认识容量和容量单位升，再认识毫升以及升之间的进率。教材在编写方面有以下特点：1.让学生联系实际，通过观察、操作和比较，认识容量以及容量单位升和毫升的实际意义。2.引导学生通过具体操作与实践活动，建立升和毫升的容量观念。3.注意培养学生对容量的估计能力。三、教学目标：1.使学生在具体的观察、操作过程中，认识容量以及容量单位升和毫升，初步形成1升和1毫升的容量观念；知道升和毫升之间的进率，能进行简单的单位换算。2使学生初步了解测量容积的方法，能根据需要选择合适的容量单位进行测量和估计，培养动手操作的能力和初步的估计意识。3使学生联系实际感受升和毫升在日常生活中的广泛应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人交流并获得积极的情感体验。四、教学重点：建立容量概念；引导学生感受1升的实际大小，初步建立1升的概念。五、教学难点： 知道升和毫升之间的进率，能进行简单的单位换算；根据需要选择合适的容量单位进行测量和估计六、课时安排：3课时序 号：主 备 人： 王凌莉教学时间：课 题：认识容量和升（1）教学内容：书p1-2页的例1、例2，试一试，练一练，练习一第1-3题。教学目标：1使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。2使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。3使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。教学重点：认识容量以及容量单位升。教学难点：形成一升的具体概念。教学准备：每生自带2件常见的容器。多媒体。教学过程：一、教学“容量”。1（1）老师取两个大小明显有区别的玻璃杯，问：这两个杯子，哪个可以装得更多的水？ 在学生回答的时候，教学生用“容量”来说一说，指出：这个容器所能装的液体的多少，可称之为“容量”。 （2）拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大。当有分歧的时候，让学生说说用什么方法来验证猜想？（可装水倒一倒）得出结论。 想象一下，如果反过来倒水，会出现什么情况？说明了什么？分别让学生把图的意思说一说，再得出某个结论。（3）议一议：第一个水壶装满后可以倒5杯，第二个水壶可以装满后可以倒4杯。你认为哪家的水壶更大？为什么？在学生说理的基础上，得出：要用一个统一的标准来衡量。因为倒的杯子可能有大有小，用它来比是不合适的。 【设计说明：用学生常见的玻璃杯给学生创造观察、操作、比较的机会，让学生体会到容量是有大小的。】2练习：第2页试一试。（1）请每个小组拿出课前准备的瓶子。我们将用这个瓶子来制做自己的量器。（2）师用量杯给每个小组的瓶子里倒入一升水。现在，每个小组的瓶子里都有了一升水。请小组的同学在瓶子上贴上一张纸，并在一升的地方做上记号。（3）接下来，请小组里的同学把纸条1升处以下的部分平均分成4份，分别做上记号。现在，我们自己的量器就完成了。请同学们仔细观察量器，感觉一下1升，升，升，升各是多少。（4）请每个小组拿出课前准备的纸杯，试试你们量器中的一升水能倒满几个纸杯？(小组活动)（5）各小组汇报结果(结果不同可提问为什么会有不同的结果)（6）请同学们再拿出另一个容器，小组里先估计一下它的容量比1升多还是比1升少。再用你们的量器量一量，大约有多少升。二、认识“1升” 说说你通过昨天的预习，知道关于“升”的哪些知识？1计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“升”做单位。升可以用“L”表示。21升水有多少呢？棱长为1分米的正方体容器正好可以装1升水 拿出该正方体，从里面量它的棱长。问：为什么量里面而不是外面？ 倒满水。倒入1升的量杯中，正好，指出：这么多水就是1升。 3用学生带来的常见的容器来认识1升： （1）请学生把从家里带来的1升大的容器放在一起比一比。 分别指名问一问：你是怎么知道它的容量是1升？ 指出：这些容器各不相同，但大致大小接近，容量都是1升。 （2）取出大于1升的容器。 分别请这部分学生举起该容器，其他同学可估一估其容量大约是几升。 可结合2.5升的可乐瓶，请学生想象一下，家里什么容器的容量和它比较接近，大约是几升？ 老师取一小盆，大家猜它的容量大约是多少？（实验得出：1升多一点） 想象：以它为参照，什么容器的容量和它比较接近，大约是几升呢？ 比如：可用手比画一下，像电饭锅大约有2个这么高，那它的容量就可能是2升多。 介绍：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大约是这样的几杯呢？ 分别取几个大小不同的杯子倒一倒。 想一想，你每天的水喝够了么？ 4练习，完成第3页练一练1、2题。【设计说明：在预习的基础上，通过实践活动，获得容量单位“升”的清晰表象。】三、全课总结： 说说今天的学习，让你明白了哪些知识？ 布置实践作业：以有刻度的容器，分别用倒水或看刻度等方法，去了解家中一些常见容器的容量。四、作业布置：第5页练习一1-3题。第3题教师多指导：下面的容器里大约各能盛多少升水？在合适的答案下面画“” 这里的4张图，可以让学生先挑一个最有把握的说，并说清楚理由。 板书设计：教后反思：复备栏序 号：主 备 人： 王凌莉教学时间：课 题：认识毫升教学内容：书p3-4页的例3、例4，试一试，练一练，练习一第4-6题。教学目标：1认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。 2掌握升和毫升之间的进率，知道1升=1000毫升教学重点：认识容量单位毫升教学难点：掌握升和毫升之间的进率教学准备：滴管、量桶、水等、多媒体教学过程：一、了解预习情况： 通过预习，你知道我们这节课要学习什么？你知道了相关的哪些知识？ 随学生回答板书：毫升 学生可能会知道：毫升可以用字母ml表示；1升=1000毫升； 【设计说明：在预习的基础上，进行交流，可以让学生对毫升有初步的了解。】二、认识1毫升 1出示教材图片，问：从中知道了什么？想到了什么？交流后指出：计量比较少的液体，通常用毫升做单位，毫升可以用字母“ML” 表示。21毫升有多少呢？取量筒，介绍：这个量筒最少的刻度是5毫升，现在我们要用它和这个滴管来找1毫升有多少滴，你有什么好办法？ （可以先用滴管滴5毫升，再除以5就得到了1毫升的滴数。） 实验：大约要205滴才是5毫升 算：2055=21（滴） 3.每个组派人上来，用老师准备的滴管在瓶盖内滴21滴水（1毫升），组内传一传，看一看1毫升的水大约是多少？ 说一说：1毫升水是多少水呢？ 4.介绍生活中量毫升的容器： 有时我们生病了，要喝一些药水，（取一药水瓶）读：成人每次喝1520毫升。问：我没有量杯，那怎么才能找到这1520毫升药水呢？ 取生活中最常见的勺子，舀满1勺水，倒入量筒，测得大约是10毫升 指出：这勺子是我们每天都要用的东西，现在你会利用它找适量的药水了么？ 【设计说明：通过实践活动，促使学生对1毫升的实际大小获得更深刻的认识和体验。】三、看书并认识看刻度 学生独立看书，看完后交流自己认为比较重要的知识，如： 计量比较少的液体，常用毫升作单位； 回答书上的提问：21滴水大约是1毫升 看量杯上的刻度时，要看贴着刻度的水面高度，不能看水面中间，因为这个图是立体的。 升是比较大的容量单位，1升=1000毫升。 四、完成想想做做： 1第5页第4题。说说下面每种饮料分别需要多少瓶才正好是1升： 请学生完整的列出解答算式。在交流第一个的时候指名说说列式理由。2第5页第5题倒出100ml 饮料，数一数你要多少口才能把它喝完。再算一算，喝一口大约有多少毫升？ 先交流：做这个实验应该怎么喝？然后多请几个学生自然地喝这100ml水。算一算。（我自己：4口；1004=50ml）3第5页第6题下面的容器里各有多少毫升药水？ 指出：饮料我们可以多喝点少喝点，但在医学上却不能有一点点的马虎，所以在用药的时候都要严格按照规定。下面这些是常见的一些规格，分别说说是多少毫升？ 4老师用量筒量出一个50毫升，然后倒入一个常见的一次性透明的杯子里，让学生感受一下其高度，然后再让学生想象如果倒入题中的这几个容器中，水面高度各可能是什么情况？ 回家练习：用刚才认识的勺子（10毫升），舀50毫升水，分别倒入这几个容器里，看看水面各在哪里？ 5填空：4升=（ ）毫升 2000毫升=（ ）升 9升=（ ）毫升 5000毫升=（ ）升 五、全课小结：说说你对毫升的认识。六、布置作业板书设计： 教后反思：复备栏序 号： 主 备 人： 王凌莉教学时间：课 题：升与毫升练习教学内容：书练习一第7-12题。教学目标：1通过练习，使学生进一步认识容量单位升和毫升，能正确地使用合适的容量单位。 2能通过一些常见容器的测量和估计，提高学生这方面的认识能力。教学重点： 学生进一步认识容量单位升和毫升教学难点： 正确地使用合适的容量单位教学准备： 教学过程：板书设计：一、练习指导： 1概念梳理：复习容量单位升和毫升：2练习一第7题。（1）下面各容器的容量用什么单位计量比较合适？（2）可让学生分别说说每个容器具体的容量，如热水瓶约3升 3练习一第8题。（1）在括号里填上“升”或“毫升” （2）填完后讲评汇报，说说自己估计的方法。4练习一第9题。（1）看图说说每个量杯里各有多少毫升水？ （2）再算一算这4个量杯的水合起来比1升少还是比1升多？ 5练习一第10题。练习升和毫升的进率：（1）在里填上、或= 900毫升1升 6升6000毫升 3升2500毫升 7000毫升8升 6练习一第11题。说说自己计算的方法。7常见容量的估计 （1）指导做计量液体的器具 （2）估计几个常见的容器，并用自制的器具量一量，和自己的估计比一比。 二、补充练习1判断（对的打“”，错的打“”）（每题2分）一瓶娃哈哈有180升。（ ）明明今天喝了400毫升牛奶。（ ）水瓶的容量比奶瓶的容量大。（ ）1升水重1千克。（ ）用滴管滴100滴水大约是100毫升。（ ）2选择（将正确答案的序号填在括号里）（每空2分）（1）、计量比较少的液体，用（ ）作单位，计量比较多的液体，用（ ）作单位。 升 毫升一瓶洗发水有750（），一瓶可乐有1.25（） 升 毫升（2）、一个纸杯可盛水200毫升，5个纸杯可盛水1（ ） 升 毫升甲容器可盛水3000毫升。乙容器可盛水3.1升。甲容器的容量比乙容器的容量（ ）。 大 小3解决问题（第5题4分，其余5分）（1）一瓶娃哈哈饮料200毫升，多少瓶娃哈哈正好1升？（2）食堂的王师傅把4升油平均装在8个油壶里，平均每个油壶装多少毫升？（3）甲容器可盛水200毫升，乙容器比甲容器多盛水50毫升，丙容器的容量是乙容器的2倍，丙容器可盛水多少毫升？（4）一瓶光明牛奶的容量是2升，明明每天喝了200毫升牛奶，喝了8天。这些牛奶喝完了吗？（5）甲、乙两个容器一共可盛900毫升水，已知甲容器的容量是乙容器的8倍，甲、乙两个容器的容量各是多少毫升？三、布置课后练习：板书设计： 教后反思：复备栏