会呼吸的公路.doc

会“呼吸”的公路
教学目标：
1学习独立识写本课的10个生字，了解生字、词的意思。
2正确、流利地朗读课文。
3借助旁批，弄清公路“呼吸”的方法，认识其作用。
4试着自主阅读，自己动手批读。
5唤起学生爱护环境、热爱科学的意识。
教学重、难点
1弄懂公路“呼吸”的原理。
2通过对课文的理解，认识公路“呼吸”的作用。
3激发学生热爱自然、保护环境的意识。
教学时间：2课时。
第一课时
教学目标：
1学习独立识写本课的10个生字，了解生字、词的意思。
2正确、流利地朗读课文。
教学重点：独立识写本课的10个生字，了解生字、词的意思。
导学提纲：
1、为什么课文题目中的呼吸要加上引号？
2、自读课文，画出带生字的词，把不认识的字标上拼音。
3、找出不理解的词语，把它标记出来。
教学过程：
一引入：
1你知道什么叫“呼吸”吗？（让学生有意识地呼吸，体会人是用肺呼吸）真奇怪，公路也会呼吸？
2为什么课文题目中的呼吸要加上引号？
二、初读课文，学习生字：
公路是怎样呼吸的呢？让我们一起读读课文，画出带生字的词，把不认识的字标上拼音。
检查生字自学情况。
读一读带生字的词，这些词在文中是什么意思？
用分一分、换一换的方法认识生字。教师重点引导学生认识一下容易混淆和写错的地方。
用生字组词、造句。
引导学生独立练习写生字，要求学生在书写时必须认真、工整、美观。并当堂默写。
三、再读课文，整体感知：
以你喜欢的方式自读课文，读准字音，读通句子，在不认识的字和不理解的词下作上记号。
指名分段朗读课文，学生互评、正音。
同桌讨论不理解的词语，然后全班同学一起解决。
交流通过讨论理解的生词。把生字的意思批注在课本的留白处。
分段读、推火车读、赛读、男女生分开读，多种方法引导学生流利地读出课文。
 小结：这节课，我们学习了《会呼吸的公路》，原来公路也会呼吸呀。同时，我们也学会了本课的生字。
作业：练习生字并组词；
       流利地朗读课文。

第二课时
教学目标：
1、借助旁批，弄清公路“呼吸”的方法，认识其作用。
2、试着自主阅读，自己动手批读。
3、唤起学生爱护环境、热爱科学的意识。
教学重点：通过对课文的理解，认识公路“呼吸”的作用。
教学难点：弄懂公路“呼吸”的原理。
导学提纲：1、自由地读课文，想想公路是怎样呼吸的？
2、哪一段是介绍公路是怎样“呼吸”的。请你找出来再读读。
教学过程：
一、    引入：
同学们，上一节课我们已经初步学习了《公路的呼吸》，公路是怎样呼吸的，你愿意了解吗？
二、授新：
同学们，让我们借助旁批，自由地读课文，想想公路是怎样呼吸的？
1、自读课文。
2、你读懂了什么？还有什么疑问呢？
我读懂了公路“呼吸”是科学家创造发明的、清除空气污染的一种方法。
读懂了空气污染的主要因素是——汽车尾气……
3、哪一段是介绍公路是怎样“呼吸”的。请你找出来再读读。你明白了吗？
　让学生先自读、自悟。再分小组合作学习、讨论、交流。
全班讨论，给学生探究的充裕时间，教师相机点拨：公路两旁的土壤“吸附”汽车尾气，土壤中的水溶解了尾气中的一部分“氮氧化物”以“呼”出，被土壤中的微生物吸收，变成肥料。
4、文中说这真是一举两得的好方法，你知道是为什么吗？多媒体画面展示自学题：
公路“呼吸”有哪两个作用？
5、让学生再读课文，把自己新的感受批在书上。
6、科学家们发明了这一举两得的好方法，你们还有哪些好办法能清洁空气，保护环境，都说出来，我们听听，然后把它批在书上。
 三、小结：
《会“呼吸”的公路》简洁、明了地给我们介绍了科学家们正在利用高科技手段改造城市环境，绿化、美化家园。行动起来吧！让我们也做一名合格的环保卫士，从身边的小事做起，共同维护我们生存的家园——地球的环境。
 作业与拓展：了解一些保护环境的好方法。
板书设计             会“呼吸”的公路
　        土壤吸附　溶解　汽车尾气　（净化空气）