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成为一名不断自我发展的教师
教师专业化的内涵包括专业知能，专业道德，专业自主和专业组织等方面。教师专业化是教师个体专业不断发展的过程,本质上是个体成长的历程，是教师不断接受新知识和增长专业能力的过程。我国的教师专业化意味着逐步提高学历层次，提高学术水平，提高实施素质教育的能力以及职业道德水准，从而有利于教师专业发展的制度建设。
教师专业化，就是一个教师不断发展和完善的过程，是一个教师一辈子需要不断进行学习和实践的过程！专业化的研究型教师、教育专家，跟教书匠的区别，就在于教育科学和教育技术的含量。教师要专业化，必须掌握教育科学和教育技术，有专门的规范的知识和技能训练。
要成长为一名专业化教师，必须确立自己的职业理想，使之成为自身努力的方向。
1、以人品促发展。作为一名教师，首先要有师德，师德核心就是要热爱教育，热爱学生。教育的宣言是爱满天下。一个专业化教师的必备条件和标准是热爱学生，这是好教师高尚情操和美好人格的集中体现。
2、以能力促发展。不断提高自己的能力，提高管理学生的能力、教学能力、辅导能力、调动学生内在动力的能力、紧密配合家长的能力、借助社会力量的能力等等。一个教师业绩平平，并不是所讲教材他不懂，而是缺少把知识转化为学生理解的知识的能力，这就需要不懈的实践，执着的追求和虚心的学习。要想成为一个专业化的教师，必须十分重视提高自己的各种能力。
3、以学识促发展。要想成为一个专业化的教师，思想品德、业务能力和专业知识是缺一不可的。要想让学生踩着自己的肩膀去攀登科学技术的高峰，就必须不断加深、扩展、更新自己的知识。
4、以创新促发展。专业化的教师要有一种创新精神。什么是创新精神？就是总在琢磨有没有别的办法，能不能更好点。研究并不神秘，创新也不神秘。研究水平和创新精神，标志着专业化的水准。
在实际的教育教学过程中，我应该从以下这几方面自我发展。
首先是学习培训。充分发挥学校教学资源的作用，采取自学、集中学、讨论交流相结合的方法，定期收看名师的讲课，参加集中学习或交流，既要学习和掌握所学内容，又要学习教学形式和讲课技巧，真正达到学有所获的目的。
其次是教学反思。教学反思是教师自我发展最有效的途径，因为它是教师内源的自觉的行动。西方教育界有一句口号：让教师成为反思的实践者。所以，在今后的教学活动中多进行反思、实践、再反思，不断提高自身能力，促进自我不断发展。