马成香研修活动设计方案.doc

研修活动方案设计（模板）
研修主题
“思维导图”在初中教学中的应用研究
背景原因
随着课程改革的持续深入，学生作为学习主体的地位得到充分认可，自主、合作、探究逐渐成为课堂教学中的主要学习方式。
从我们学校的发展来看，近年来，学校招生区划因受地理位置、楼区老化、外来务工住户增多等因素的制约，致使生源逐年减少，没有本市户口的民工子女增加，学生整体学习基础薄弱，缺少良好的学习习惯，没兴趣，没方法，更没有思维含量可言；家长也因为各自不同的原因很少能够配合学校对孩子进行悉心的管理和正确的教育。思维导图应用于教学，可以激发学生的学习兴趣，激活学生的学习潜能，帮助学生重建基础，逐渐提高学生的学习能力，为学生的健康成长助力。
活动目标
探索思维导图在教学中应用的方法以及思维导图教学环境下的学生学习方法。
活动步骤
一、准备阶段：
1.分析研究学校、教师、学生三方面的发展需要，本着“因需要而设置真课题”的原则，确立课题。2.做教研准备工作，为研究的实施打基础。（1）组织教师进行新课改理论学习，引发教师对课改背景下的课堂教学的再认识。（2）召开全校教师参加的研究动员会，增强参研教师的责任感和研究意识。（3）组织教师学习东尼博赞的《大脑使用说明书》，明确什么是思维导图，了解思维导图的应用范围。（4）引领教师了解当前国内外思维导图在教学中的应用情况和价值，激发研究思维导图的兴趣。
二、研究阶段：
1. 师生同步培训。（1）学生培训采取“以用带训”为主，专题学习为辅，突出趣味性与实用性。（2）教师培训采取自主学习与引领促进相结合的方法，用中学，学中用，促进教师教学用图习惯的养成。
3.思维导图应用于教学的操作方法
（1）以思维导图鸟瞰整体（2）思维导图应用于学案导学（3）用思维导图进行试卷讲评（4）用思维导图法带领学生进行课外阅读。
三、提升整理阶段
1.整理资料，根据研究内容，收集、整理、归类材料，编辑思维导图集和应用思维导图的导学案集。
2.继续研究并做好成果交流推广工作。