和时间赛跑（第二课时）.doc

《和时间赛跑》第二课时教学设计
授课者：王 艳
教学目标：
1．认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若”等19个词语。
2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
教学重点：引导学生感悟“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一警句。
教学难点：引导学生感受珍惜时间的意义。
教学过程：
一、导入
1、播放音乐《时间都去哪儿了》
2、师哼唱“时间都去哪儿了”，问，时间都去哪儿了?(生回答)
根据学生的回答，师导入：时间过去了，时间溜走了，时间一去不复返了，所以我们要珍惜时间，我们要和时间 ，这节课我们继续学习《和时间赛跑》（齐读课题）
二、新授：
过渡：课题是和时间赛跑，文章写了谁和时间赛跑？时间又不是人，作者为什么要和他赛跑？是怎样和时间赛跑的？
1、 默读课文，思考：
（1） “我”为什么要和他赛跑？
（2） “我”是怎样和时间赛跑的？
（3） “和时间赛跑，我因此受益无穷。”你是怎么理解这句话的？
2、 交流第一个问题。
指生回答。
讲解重点句子:（出示句子）
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”
师：这句话是谁说的？（爸爸）
师：爸爸说到了哪些事物永远不会回来了？(指生回答)
师：你们刚才找了三句话，现在我们来概括下，到底是什么事物永远不会回来了呢？（昨天、爸爸的童年还有外祖母。）
师：那么当时的作者“我”明白爸爸说的话吗？ （不明白，爸爸等于给我说了一个谜。）
齐读第5自然段。
我后来体验到了“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”吗？你说说。
根据学生的回答，指导朗读。
3、 交流第二个问题。
（1）根据学生回答，总结。
（和太阳赛跑 ，和西北风比赛 ，十天完成暑假作业，三年级做五年级的作业）
（2）指导朗读
Ａ、有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。
我为什么能跑赢太阳？（下决心）
指导朗读：你也来下决心说一说。
除了决心大，还有什么原因使我跑赢了太阳？（狂奔）
谁能给狂奔找个近义词？（飞奔）
比较哪个词用得好，为什么？（狂奔是不顾一切地跑）
师：是啊，我不顾一切地狂奔回来，终于跑赢了（生：太阳），也就是跑赢了（生：时间）。多么令人高兴的事啊！你能用朗读表现出来吗？（指名读，齐读。）
Ｂ、以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
师：看来和时间赛跑真是其乐无穷，我请女孩子带着快乐的心情读读这几句话吧！
（3）看看课文中这个泡泡所提的问题：“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？
着急的是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，快乐的是“跑赢了时间”。4、交流第三个问题。
后来的二十年，作者坚持和时间赛跑，也因此（生：受益无穷）。
林清玄有什么收获呢？
（出示）虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。
这小小的几步，用途真的很大很大，你信吗？别急，让我们一起来看看吧！
出示林清玄资料（林清玄，台湾人，20岁开始散文创作。到现在写了多少篇文章，也许已没人数得清，他已出版了100多本书。80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新书，是台湾地区作家中写书、出书最多的一位，也是获得各类文学奖项最多的一位。）
现在你信了吧？我相信你再读这几句话，一定会有更深的体会。
自由读，指名读，齐读。
因为他一直和时间赛跑，所以他成功了。
假若你一直和时间赛跑，
在生活之中，其实处处有和时间赛跑的人？你大家看大屏幕。
你和时间赛跑过吗？说说你的经历。
三、情感升华
1、小结：《和时间赛跑》就像一杯绿茶，它先苦后甜，让人回味无穷，它不但让我们体会到了时间的珍贵，更让我们知道珍惜时间的好处。莎士比亚说：“抛弃时间的人,时间也会抛弃他。”
此时此刻，你想到了些什么？（生说关于时间的名言）
2、如果让你从课文中选一句劝诫别人的话，你会选哪一句？
“假若你一直和时间赛跑，你就一定能成功。”
请你换两个字再对自己说一遍。（师：我相信你肯定能做到。）
谁也来给自己鼓鼓劲？
你们想试试看吗？全体起立，让我们大声地对自己说：“假若我一直和时间赛跑，我就可以成功！”

板书设计：
13、 和时间赛跑

时间易逝

珍惜时间