如何阅读课外文言文.doc

如何阅读课外文言文
一、课外文言文阅读材料的选取标准
根据课标要求，中考文言文阅读材料的选取必须符合“浅易”这一标准，因此，选文一定按下列标准：
1．篇幅短小,语言浅近,内容浅易，难度与课内文言文相近的语段。
2．以叙事作品为主, 具有一定的故事性,情节性。包括富有教育意义的古代神话、古代寓言、成语典故、人物传记、名人故事等短文和片段。
3. 既有思想性，又有艺术性和趣味性。
3．有比较丰富的出题点：语段中有比较典型的常用文言词语、有长短适中的文言句子，有相对完整的事件或人物，一般在200—300字左右。
4．与课文(文言文,现代文)可能有一定的联系。
二、如何有效地阅读课外文言文
由于课外文言文阅读，所考的选文没有学过，不少学生望文生畏，心里没底，怕考砸了。然而，这种担忧是多余的。考课外文言文，实际上是考查课内文言文所学过的知识，只是考查一种语言的延伸能力。也就是说，只是把课内学过的文言知识延伸到课外去考而已。
例如，课外文言文选用《郑人买履》一文来出考题，问：“至之市，而忘操之”的加点词“之”的用法，如果课内文言文学习时能掌握“之”的四种用法，能够记住《为学》中“吾欲之南海”中“之”的解释，那么，你一定知道这个“之”解释为“到、去”。又如，在《郑人买履》中“已得履，乃曰‘吾忘持度。’反归取之。”中“反”的解释，如果在课内文言文学习时，你能掌握文言文通假字的话，能够记住《愚公移山》中“寒暑易节，始一反焉。”中“反”的解释的话，那么，你一定知道《郑人买履》中的“反”字也是个通假字，作“返回”讲。
虽说课外文言文的选文范围犹如汪洋大海，数量不计其数，但是，文言文学习还是有规律可循的。掌握了这些规律，课外文言文阅读也就不难了。建议从以下几方面着手：
1．注意积累课内文言文中出现过的实词。
特别是要积累那些一词多义的实词、古今词义有差别的实词、词类活用的实词、有文言通假现象的实词。
2．注意归纳一些常见的文言虚词的用法。
初中阶段文言文中出现频率高的文言虚词并不多，主要有“之、其、者、也、所、然、则、而、以、为、于、焉、矣、、乎、何、耶哉、耳”等18个，掌握它们的基本用法，有助于阅读课外文言文。建议你在复习中列表加以归纳，每一个虚词有哪几种用法，列出课文中的例句，一目了然。掌握了它们的常见用法，对于课文文言文出现的虚词，也就不难理解了。
3．注意归纳一些常用的文言句式。
常用的文言句式有判断句、疑问句、感叹句、倒装句、省略句以及一些固定的句式。对于课内出现的这些句式，学会了归纳，懂得了翻译的方法，那么，课文文言文阅读时碰到这些句式，就可以举一反三了。例如判断句，在初中文言文中出现的判断句主要有六种：①用“……者……也”作判断，如《陈涉世家》中“陈胜者，阳城人也，字涉。” ②用“……者也”作判断，如《爱莲说》中“牡丹，花之富贵者也。””③用“……也”表判断，如《醉翁亭记》中“太守谓谁？庐陵欧阳修也。” “环滁皆山也。”④用“为”作判断，如《核舟记》中“中轩敞者为舱。”⑤用“则”作判断，如《岳阳楼记》中“此则岳阳楼之大观也。”⑥用“乃”作判断。对于上述几种文言句式也要列表归纳，从课文中找到例句，并学会翻译的方法。