班级合作小组的创建.docx

班级合作学习小组的创建

【内容提要】小组合作学习小组的创建是以小组合作学习为基本形式，将分项目管理与小组分组学习相结合，通过引导学生组间竟争与组内合作从而激发学生的学习主动性与创造性。

【关键词】小组合作学习 分项目管理 组间竟争 组内合作

前言

小组合作学习是目前我国课程改革积极倡导的有效学习方式之一，它是在以课堂教学为基本的教学组织行式前提下，教师以学习小组为依据，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的，同时将分项目管理与小组合作学习相结合通过组间竞争与组内合作激发了学生的主动性、创造性。符合新课程改革提出的自主、合作、探究的学习方式。

1 合作学习小组建设的的划分思想

合作学习是以小组为基本单位来进行教学活动的，所以构建合作学习小组是进行合作学习活动的前提要求。合作学习小组由4-5名学生组成，在小组建设的过程中遵循“组内异质、组间同质”的基本原则。组间同质是指根据学生的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力等方面组成各个能力相当的学习小组；而对于组内的成员，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性，以便促进组内合作与组间竞争。
（1）男女比例要分配适中。因为男女性格、思维方式上存在一定的差异，这样可以在一定程度上男女互补，有利于共同进步；
（2）学生性格搭配要互补。特别是对于开放性的课堂来说，为了学习活动顺利的进行，必须把外向的同学平均分配到各个小组织中，这样才能让外向的同学带动内向的同学，从而得到更好的提升；
（3）优势学科与弱势学科要结合好。在分组时应注意，在同一个小组内，应该让语文、数学、英语等各科都有带头人，这样方便组内同学在讨论各科问题时，都有有引导人的存在，有利于学生学习互相帮助，共同提高。
（4）各组学生总体成绩要尽量做到平衡。有利于组间的良性竞争。
另外将班级的各项事物划分为细，为各小组分配一定的事务。做到让人人有事做，事事有人做，充分提高学生的积极性。
2 具体分组详情

根据学生的情况以及各项班务，我将学生划分为12个小组，其各小组具体事务分配如下（图1）：

小组分组
组别
主要职责
组长
成员
班级事务组
协助班主任管理日常班级事物

学习组
主管学习,各种学科活动,书写课表、管理课代表

纪律组
主管课堂、自习、寝室纪律和周一说法

宣传组
主管教室布置和出黑板报安排

体育组
主管晨练、大课间、眼保健操、体育课、集会纪律

生活组
主管充卡和学生的仪表检查，关心同学的生活状况并及时反映

卫生组
主管日常卫生和大扫除的安排和督促

心理活动组
负责心理活动课和同学心理状况的反馈和疏导负责周三心理之声

日常检查组
负责班级学生行为日常检查，及时登记小组及成员的量化评分负责周日盘点

文艺组
主管音乐课、各种文艺活动、周四微型德育课活动安排

团支部
负责团委各项活动能力

财产管理组
负责班级财产和电教设备的管理

图1

在小组合作学习中，组长既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，同时也是老师的小助手，在小组合作学习中具有重要的作用。基于小组长的重要性，在小组长的选拔中应遵循以下原则：学习成绩要优秀；学习态度要端正；性格应外向；责任心、组织管理能力要强；自我要求标准要高。
好的组长不是天生的，而是在教师的引导中逐渐培养出来的。这就需要充分调动他们的主动性和积极性，这是小组建设成败的关键。要让他们知道组长是一次锻炼的机会，是展示自己才能的舞台。这样才能积极主动的去管理自己的小组，真正成为小组的主人。
另外，在根据各组事务将组内成员分设背诵组长，作业组长，记律师组长，卫生组长。各个小组长负责各项具体事务，提高各组员的责任意识，以小组为单位进行评价，营造小组间你追我赶的竞争氛围；大力开展集体主义教育和团队精神教育，优秀学习小组的评选可以扩展至全学校的范围，为班级工作创造更大的空间。
各组成员各司其职，充分管理好本组的职责，实现班级各项事务的管理。

3 小组文化的建设

由小组长组织本组成员讨论制定有本组特色的组名，组训，组徽，组歌。并以海报的形式让学生展示本组文化。在海报的制作中，让学生通力合作，各展所长，充分合作。对于班团活动均以小组为单位，采取组间竞争的形式，并制定一定的奖惩措施，充分调动小组各成员的积极性，增强小组凝聚力，促进组内同学的相互了解和团结协作。
另外开展小组文化展示相关内容的班会课。让小组成员一起上台展示组名，组训，组徽，组歌，讲述其这样命名的原因以及组名组徽的意义。开展组歌比赛，让学生自己学习，小组合唱比赛。展现小组合作的风采。让各小组成员在比赛的过程中齐心协力，增强小组凝聚力，充分展现小组的合作精神。

4、小组后期管理

小组间实行量化评比制度，制度具体内容包括：卫生考核量化细则；纪律考核量化细则（课堂纪律，其他纪律）；班级学生日常检查；学习考核量化细则；宣传组考核量化细则；生活考核量化细则；体育考核量化细则；心理活动考核量化细则；班级事物考核量化细则；文艺组考核量化细则；团支部考核量化细则；财产管理考核量化细则。
每周都对学习小组进行量化考评，这是我们小组建设催化剂，我们应该让每个学习小组的组长（包括个别表现不好的学生）积极参与，让他们明了自己小组在本周的综合考评中有哪些地方做得好，哪些地方值得改进，用集体荣誉感来激发学生的兴趣。并采取一定的奖惩措施。

5、总结

对于班级合作学习小组的建设，我们摸着石头过河，边实施边修正。在实施中探寻规律，慢慢积累经验。合作学习小组的建立旨在建立高效课堂，创设自主、合作、探究的学习方式。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我坚信，在我们老师和学生的共同努力下，我们将建立起完善的学习小组，使小组合作学习发挥应有的作用。

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