神奇的日记本—记录我的生活.doc

信息技术案例信息技术案例神奇的日记本 记录我的生活姓 名：王丽媛学 科：信息技术年 级：小学四年级工作单位：横山桥中心小学联系电话：[phone]E-mail:qiutongqql 设计思想人类已进入信息时代，对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力已成为信息时代公民基本的能力，而计算机作为信息的处理的一个重要手段和工具，如何很好的利用这个工具，是信息技术学科教育的目的；另一面，信息技术在教学中并不是一个独立的学科，只有与其他学科的结合渗透，才能发挥其“实用价值” ；再者，如何更好的利用电子文本也是我们学习WORD科知识的一个重要目的。因此，我设计了 神奇的日记本 这个案例。此案例和美术学科结合，通过本节课的学习，使学习者产生“学以致用”的行，生成“学有所用”的情，最终成就“学有所成”的感。案例围绕教师教授如何设置动作按钮设计活动，要求学生制作一个日记本，其中涉及到自选图形和图片的插入、图层的调整、艺术字体的设置、录音机的使用等旧知识，实现了前后知识的相互连接，也增进了学生对知识的探索求知欲。 (阐述在设计教学目的、内容、过程、方法、手段以及创新等方面的想法)l 实施方案一、 学情分析本课在小学信息技术课本上是没有的，是学生学习PPT过程中的一个拓展课。本学年，小学信息技术课增加为一周两节课，使学生的WORD知识学习得较扎实，也为PPT的学习打下了坚实的基础。现在的课本知识内容比较单一，已经不能满足学生的学习需要，因此设计了神奇的日记本这一教学内容。旨在通过本课的学习，能培养学生学习信息技术的兴趣，从而提高其信息素养。本课的新授知识是动作按钮的设置，自选图形和图片的插入、图层的调整、艺术字体的设置、录音机的使用等知识属于旧知，但学生可能也有一些遗忘或有的基础差的学生不能做出效果，需要学生之间通过帮助才能够实现，因此，通过学生间的互助实现。二、 教学设计本课内容分三部，一是按钮的插入，二是给按钮加入声音，三是给按钮加入文字，这三点都是本课的教学目标，其中第二部分学会按钮的声音设计，是本课的学习重点和难点。本课教学，在任务驱动和小组的协作的课堂中展开。重视体现学生在教学活动中的主体地位，给学生充分的时间和空间进行自主探索，并交流探索成果。通过小组合作学习，展开竞赛活动，体会合作与竞争的快乐，让学生在课堂评价以及整个活动过程中体验成功。在本课教学过程中，注重小组合作的学习方法，用竞赛的方式推动和激励小组成员的互帮互助，让先完成任务的学生帮助操作有困难的学生。 (1) 通过自学课件学习如何插入动作按钮。知识目标： (2) 通过教师讲授学会如何自制一个动作按钮。(3) 让学生认识思维导图，形成使用思维导图解决问题的概念。教学目标 技能目标：(1) 学会制作日记本的基本方法，掌握自选图形、图片、艺术字、录音机的使用。 (1) 培养学生的实践能力和审美意识，激发学生情感目标: 的学习热情 (2) 培养学生在探索中不断丰富其求异求新的思想和协作创新能力，在不断探索中陶冶情操。教学重点与难点：本课的新内容为动作按钮的制作与使用，这部分内容是超级链接内容的拓展与延伸。在之前的学习过程中并没有涉及到声音的链接，所以难点在于如何让学生掌握声音的链接与录音机的使用。课时数：2课前准备:视频捕捉的多媒体课件教学过程一、谈话、激趣导入师：首先，请大家轻轻把眼睛闭上，我们静静地感受一下，有一种非常珍贵的东西悄悄地从我们身边逝去，想一想是什么？生：时间。师：时间是我们人类的宝贵财富，我们多想把它保留下来呀，但是我们却做不到，可是我们可不可以把我们在某个时间段里面做的事情保留下来呢？生：日记。师：（展示作品，），老师这里有一本日记本，你们觉得这本日记本怎么样？生：（引起兴趣）要求老师揭密。 师：点击动作按钮，揭示今天的学习内容。 （板书：神奇的日记本）（设计意图：通过谈话引出问题，让学生很自然的环境下发现问题，然后有解决问题的求知欲。）二、新授师：请同学们分析一下这个日记本的特点。（板书：声音、按钮、图片、艺术字，并用思维导图的形式告诉学生如何解决除按钮外的问题）（设计意图：运用思维导图，让学生明确解决问题的方法与步骤，层次分明。让学生明白现在应当解决什么问题，即首要任务，从而能进一步激发学生的求知欲。）1.插入按钮师：说了这么多，我们就只剩下如何做按钮的问题了，老师给你们在D盘中准备了一个小礼物，你们去看一下，能不能给你们一些帮助，并且试着做一做。（设计意图：这一步骤相对较简单，只要知道菜单及选项即可解决，学生有能力自己解决问题，因此，让学生通过自学完成，从而增强学生自学的信心。）2.给按钮加入声音师：聪明的同学们，你们会录制一个声音吗？怎么录制呢？生：用“开始”-“程序”-“附件”-“娱乐”-“录音机”-“保存” 师：请同学们自己录制一个自己的声音呢。生：自己录制声音。（设计意图：复习旧知识，让学生通过讨论完成，增强小组间的合作。）师：现在我们已经有了声音材料了，那么怎么样才能使我们点击按钮时就能有声音呢？师：（示范）右击按钮-“编辑超级链接”-“播放声音”-选择声音-“确定”生：操作。师：我们已经会做了一个按钮了，你能再自己作几个吗？我们现在来进行比赛，看谁在三分钟之内做的最多。生：交流制作方法。师：总结出可以用复制的手法制作最快，并可以节省更多的时间。（设计意图：这一部分过程较短，不适宜学生自学，老师通过讲解，学生很快就能做出效果。这部分又是制作神奇的日记本的最关键的地方，所以给时间让学生练熟，以便下面给按钮加入文字学生能更好的掌握。同时，在这一环节中学生通过交流，互相评价，对其审美观的发展也有一定的帮助。）3.给按钮加入文字师：（展示一个带有声音和文字链接的按钮，）这样的按钮怎么做呢？（打开“编辑超级链接”），同学们，请你们试着把D盘中的秋游一文链接到按钮上。生：探索、答疑、制作。（设计意图：给学生一个目标，让他们有事可做。这部分的内容与上部分相似，因此操作简便。）三、拓展师：同学们的按钮制速度真快，我们再对照一下刚才看的按钮，你们发现了什么？生：按钮的颜色不是蓝色的，按钮上面有数字。师：（指着思维导图）你们有办法解决吗？请大家各尽其能吧！生：开始制作日记本。（设计意图：学生通过学习，最终想要做一个神奇的日记本，在万事具备的情况下让学生各显神通，别有一番滋味。）四、总结师：虽然匆匆的时间我们不能把它留住，但是我们可以记录下我们所做的事，留住我们童年美好的回忆。今天我们学习了制作我们自己的日记本，主要学习了其中按钮的制作，你们学会了吗？学得开心吗？ 五、板书设计神奇的日记本图片文字按钮声音文字文本框艺术字自选图形其他途径五、教学反思本课主要是通过设置一个要制作神奇的日记本这个环境，让学生对学习内容产生兴趣，学生在学习的过程中情绪比较高昂。再加上思维心导图的作用使学生对目标的达成过程有较明确的思路。在设计时，采用学生自学，学生合作学习，任务驱动法进行教学，根据不同的需要采用不同的教学方法，使学生学习起来并不费力、在一节课的新授课中学生能基本掌握制作方法。学生也能够对同学的作品及不足展开较客观公正的评价。