小露珠-教学设计.docx

《小露珠》公开课教案（第二课时）
教材分析：小露珠是一篇集科学知识、优美语言、思想启迪于一体的优美童话，写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。文章语言优美，适于朗读。
课时目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，明白动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的美丽、可爱。 3、会用“越来越······越来越······”造句。
4、体会运用比喻、拟人等修辞手法的好处。
教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会用“越来越······越来越······”造句。
教学难点： 1、理解课文内容，明白动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的美丽、可爱。 2、体会运用比喻、拟人等修辞手法的好处，并学习仿写相应的句子。
教学准备：课件
教学过程：
一、 课件出示谜语导入。
闪亮透明小圆球，
不大不小像豆豆
花草树叶作摇篮
摇来摇去真自在
太阳出来去无踪
那是自然一奇观
二、小露珠是怎么形成的呢？请你读一读，从文中找一找，小组讨论，相互读一读，比一比谁读得有感情；出示填空，试着用越来越……越来越说话
三、 学习小动物们喜欢小露珠，感受小露珠的美丽
1、通过上节课的学习小露珠给你留下了什么印象？说说看？
2、指名答
3、师述：是呀，小露珠是美丽、可爱的，你们喜欢这样的小露珠吗？不仅小朋友们喜欢它，我们大家也都喜欢这晶莹剔透的小露珠，通过上节课的学习你知道都有谁喜欢小露珠呀？
4、指名答。
5、好的，让我们先来默读课文
2——5自然段看看小动物们是怎样对小露珠的，小动物们喜欢小露珠，是因为什么呢？找出相关的语句用“～～”标出。
6、讨论交流。指名回答
你们能读一读吗？先自己读读看。 课件出示：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
7、指名读，男女生读，齐读。
8、在小青蛙的眼中，小露珠如钻石般闪亮，我们看看钻石是什么样子的。
课件出示：钻石
在小蟋蟀的眼中，小露珠像水晶般透明，请看这就是水晶。
课件出示：水晶
在小蝴蝶的眼中，小露珠像珍珠般圆润，珍珠是什么样子的呢？
课件出示：珍珠
钻石是闪亮的，水晶是透明的，珍珠是圆润的，可是可爱的小露珠却集三者于一身，看——（再次插入课件） 课件出示：小露珠的晶莹剔透，闪闪发光，圆润透明
9、小露珠是如此的漂亮，你们能把小露珠的美读给大家听吗？（指导读出感情，理解蹦、爬、落三个动词，体会作者用词的准确生动）
课件出示：
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”
蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
10课件出示填空形式小结本段落
四、学习植物们喜欢小露珠，感受小露珠的内在美
1、小动物们都喜欢小露珠，是不是只有这些动物呢？
还有谁也喜欢它呢？请你们自由读读课文第六自然段说说还有谁喜欢它，为什么？从文中找一找，读一读。
2、指名说，相机板书：植物
3、你们找着了是植物喜欢小露珠，那能说说为什么吗？
4、指名答。 （出示句子：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神。理解“格外精神”，指名答。教师做动作让学生理解格外精神） 师：那你们能读出来吗？并且做出动作，看看你们够不够精神。生齐读句子。
5、理解“光彩熠熠”。师：刚才同学们还读了一个特别好的词叫光彩熠熠，小露珠光彩熠熠就像什么一样？想想我们前面的句子，想什么一样光彩熠熠？
6、指名答。
7、（出示小露珠在叶片上的图片）师述：有了小露珠的装扮，植物变得更加——生接（生机勃勃，格外精神）是的，更加生机勃勃，变得格外精神。这次让我们带着理解再来读一次，相信能读得更好。
9、精神到什么样呢？后面句子有没有告诉你们？
10、指名答 ：都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃）理解“俊俏的小姑娘”指谁啊？（所有的植物） 小姑娘身上戴的珠宝是谁啊？（小露珠）那你边读边想，你能想象出这些植物戴上这美丽的珠宝是什么样吗？自己读读看，你能想出什么样，边读边想。
11、生各自读“都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃”
12、师：你们能想到吗，是谁戴上了这些美丽的珠宝呢？说一说你想到的？
13、生自由说 ，引导学生感受小露珠不仅自己美丽，还把大家装扮的更加美丽，体会小露珠的内在美。
14、老师刚才听到你们说的夜想到许多许多美丽的画面，让我们一起来看看。（课件出示：带有小露珠的向日葵、白杨树、喇叭花）跟你们想象的一样吗？喔，那你们的想象力可真丰富。那让我们拿起书本把它读出来可以吗？从“霞光中”一直读到“生机勃勃”，读出小露珠的内在美。
15、课件出示填空，小结植物们对小露珠的喜爱，感受小露珠的内在美。
五、学习小露珠的消失，感受呢植物们对小露珠的喜爱与不舍，再次感受小露珠的内在美是呀，这时候小露珠爬着、滚着、笑着。它渐渐地感到有一股热气袭来。（课件出示：渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。）
1、谁能用“因为·····所以······”说一说小露珠怎么了？
2、指名说。 我听出你们很想留住小露珠，可是小露珠却像大家一一告别，她笑盈盈地是呀，多么美丽可爱的小露珠呀，动物和植物们都喜欢它，
他现在要走了，你们舍得吗？你们有没有什么话想对它说呢？好请你们拿出课前老师发给你们的纸，把你们最想对小露珠说的话写下来。 26、师巡视指导。
板书设计

15 小露珠
动物 闪亮 透明 圆润

喜爱小露珠

植物 把所有的植物装点的格外精神
像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝
显得更加生机勃勃