计算工具的认识及用计算器计算.doc

计算工具的认识及用计算器计算
纪连荣
教学内容：人教版小学四年级上册第23页~27页
教学目标：
1.了解不同时期人类发明的计算工具，认识计算器，了解计算器各键的名称符号与功能。
2.能用计算器进行简单的整数四则运算，培养学生的动手操作能力。
3.通过了解、认识各种计算工具，经历用计算器计算的过程，体验数学知识的应用价值和人类文明的光辉灿烂，从而，激发学生学习数学的热情。
教学重点：掌握用计算器计算的方法。
教学难点：用计算器发现规律。
教学准备：小视频、课件、算盘、计算器
教学过程：
一、 激趣引入
你们去小卖店或商场买东西时，看到服务员是用什么收钱的？并且做到又对又快的？对，现在我们使用的计算工具都是最先进的计算器。那你们知道计算工具的发展历史吗？好，现在我们就来观看一个短片。了解一下计算工具的发展史，并认识一些其它的计算工具。
二、 学生观看视频，认识几种计算工具。（师板书：计算工具的认识）
师：你还知道哪些计算工具？
师：一千多年前中国人发明了哪种计算工具，并一直沿用到今天？关于算盘的知识你还知道多少？
指名介绍算盘的知识。
师：你能分别写出下面算盘上所表示的数吗?
课件出示教材第24页最后三幅插图。

学生独立完成教材第24页的写数。
指名汇报
三、 学习使用计数器
师：以前人们经常用算盘来计算，现在是高科技时代，计算器已经走进我们每家每户，所以我们也要学会使用计算器。（师板书“及计算器的使用”）
1.请拿出你准备的电子计算器，结合第25页图示，了解一下计算器各个键的名称及功能。
2.组内交流自己的观察结果。
3.小组代表发言，其他同学可以补充。

4.使用计数器计算。
（1）教学例1.
出示例1，学生先尝试完成，然后指名说一说使用计算器计算的步骤。
学生独立完成
825-138=687 26×39=1014 312÷8=39
巩固练习
完成教材第26页“做一做’第1题。
师：刚才我们用计算器计算了这么多道题。你有什么感受？
（2）教学例2.
师：用计算器来计算不仅简便，快捷，还可以探索一些算式的规律。
出示例2，学生先按要求算出左边几个算是的结果。

师：你发现什么规律了吗？说一说。
师:你能不能不用计算器，按照这一规律直接写出右边几个算式的结果，试一试。
（3）巩固练习
完成教材第26页“做一做”第2题。
师：我们再来探究一组算式，找一找它的规律。
出示教材第26页做一做”第2题。

四、 课后小结：通过这节课的学习，你有什么收获？你认为计算器有什么优点？有什么缺点呢？
五、 课后小测试：
1.填空
（1）、（ ）是我国古代的发明，是我国的传统计算工具。
（2）、（ ）是目前人们广泛使用的计算工具。
（3）、计算机上AC叫（ ）键，ON/C叫（ ）键。
2. 用计算器计算下面各题。
785÷5= 34×48= 69+328-89= 113563÷34=
3. 先用计算机计算，再按规律把算式补充完整。
4342×12= 4342×24= 4342×36=
＿×＿=