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《我的地图书》主题活动反思
由图画书牵引的主题活动《我的地图书》已接近尾声，4月份读书月以来，我们历经了筛选绘本、预想主题方案、生成主题网络、制作互动墙饰、制作并开展特色区域游戏、制作幼儿成长档案、直至“六一”展牌及夺宝游戏大型开放活动的全部进程，孩子们在学习故事的过程中快乐的发展与成长着，教师也在教学故事中不断提升自身的专业化水平。
回顾《我的地图书》，孩子们在学习故事的过程中，收获到太多的游戏中的快乐；教师在专业化水平方面，比如把握区域材料的投放与指导、以绘本为依托确定适宜的评估指标、有效促进家园互动等方面也有了明显的提升。但在主题活动进程中也存在一些困惑，愿与大家交流探讨。
《我的地图书》集知识性、趣味性、游戏性于一体，每一页都是地图的形式，但各有不同的学习“点”，有涉及到家族知识的“家族地图”，有一天时间安排分割的“我的一天地图”，有了解方向与位置的“房间地图”，有良好饮食习惯教育的“肚子地图”，还有有关动物生理习性的“狗儿地图”，有关于交通知识与交通标志的“交通地图”……分析本班幼儿的年龄特点与学习兴趣，我们将“点”放在了“方向与位置”上，于是墙饰制作与区域材料投放上，多体现“利用地图游戏，感知物体之间的上下、前后、左右、中间、旁边等方位和空间关系”的教育目标。主题活动中期平行班交流中，我们在墙饰制作上突出体现“方向与位置”一个点，涉及到关于方向与位置的几个内容，如：我的房间地图、我家附近的地图、藏宝图等，这与有的老师提出的只能以绘本某一页为线索有分歧。是应该抓住绘本的一个点呢还是抓住绘本的某一页？
还有，我们将特色区域定位于益智区，除了契合“方向与位置”这个点，还有很多适合于中班第二学期幼儿学习的点，如：认识交通标志、盘点地图书中同一类物体（如：车、桥等）的数量、三原色之间、间色之间的配色游戏等等，这样的区域游戏与材料是否杂乱？
再有，“六一”开放地图游戏——夺宝奇兵之连环夺宝好玩极了，教师应有意识将这类活动常态化，让孩子们在游戏中发展，收获到更多的快乐。
河西四幼：林雅静
2015、6
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