教育在于沟通与鼓励.doc

爱的教育在于沟通与鼓励
五年前，我怀着美好的憧憬，带着无限的荣光踏上了教师的岗位。我想作为人类灵魂的工程师，在培养孩子的行为习惯和学习方法上，我一定把所学的知识毫无保留的奉献给这些祖国未来的孩子们。从第一天走上讲台，我就希望能在教育事业上做出成绩，能尽心尽责做好一个老师应该做的事。做一个孩子喜欢的班主任和语文老师。所以，我一边教学一边摸索、熟悉这些孩子的特征，一边紧张有秩序的完成教学计划。
在教学中，我一直相信每个孩子都有闪光点，看到他们在学校的课外活动中尽显风采，展示他们各种不同的才艺时，我总是无比的感动，“多聪明的孩子啊！”看到在雨中伞下那几个站在操场上、垃圾桶旁清理垃圾的忙碌身影，我又会激动不已，“多勤劳的孩子啊！”学生们的每一个言行举止都深深印在我的心坎上。他们回报我的点点成绩，丝丝温情让我感叹：只有善于观察与了解，每个孩子都有自身的闪光点。
然而，教学中常遇到的事，如上课学生交头接耳，心不在焉，作业马虎的时候，我心中真有股恨铁不成钢的失望。紧接着就会上演一场批判会，总忍不住咆哮起来，学生就会在我严厉的目光下低下脑袋，这种现象就会形成一种恶性循环，最后，心中所希望达到的理想又趋之附远。
什么样的教学教育才适合孩子的学习需要？我不仅一次次课下反思。难道，我这样严格要求他们有错吗？不知疲倦地唠叨课堂学习纪律好吗？我不断地在心中打着问号。当我学会了多与孩子交流，接触他们的生活，当他们的知心朋友时，多看教育的名著，从中观察孩子们的特性，爱好之后，我才明白，我先前的教育方法有误！知识和能力固然是孩子所需的，但在学习中他们更渴望的是理解、沟通、交流与鼓励，需要一种老师从心底流淌出的温情关怀。课堂就是一座精心修筑的桥梁，只有老师与学生相互去建筑，才能筑固它的根基，踏过桥身到达终点。只有让学生感受课堂的轻松氛围，生活的美好，才能拥有和谐美好的教学质量。
走进学生的视角，学会欣赏学生，在学习中给予鼓励，能让后进生更勇于表现自己。在我的班上就有一个这样的例子，一个小男生，很内向，总不爱开口，学习成绩很一般，但又挺重视自己的学习成绩，学习有时跟不上，就自卑的哭，埋怨自己笨，周围的同学也很少跟他接触。当我从他的父母口中得知这情况后，我开始试着多与他交流，安排他和班上一个班干部一起负责管理班里图书角的图书，让他感受到老师对他的重视，让他在管理图书时多与同学接触、交流，改变他过于内向的自卑性格。在课堂上，我经常给他提问一些问题，当他回答对的时候，给予表扬、鼓励。在考试中，有了进步，我在班上点名表扬，从而使他觉得自己能行。课后，多询问一些学习情况，给予指导。同时，联系其家长，与家长交流如何较好的引导孩子学习，改变孩子的性格，多鼓励、多与孩子交流沟通。久而久之，这个学生不但在学习上有了很大的进步，而且也开朗了，懂得与周围的同学交流学习。在这之后，我通过自己的学习与努力，改变了许多在学习与生活中有困扰的学生，让他们从新认识自己，改变自己，做一个自信、勇于面对挫折的人。
我相信每个孩子都有闪光点，当你留心去关注他们时，你就会发现他们都是一颗颗闪烁着光芒的星星。让他们夺目的光芒点亮他人的眼，用爱心去筑建利于他们学习成长的甸园。
因此，传递给学生一片温情，给予学生一丝丝的鼓励与关怀，让温暖灿烂的光芒照亮他们前进的道路，促使他们不断进步，走向成功。