两、三位数乘一位数（一次进位）的乘法.doc

两、三位数乘一位数（一次进位）的乘法
单位：海门市实验小学 主备：吴向萍
教学内容
三(上)第13～14页例6，试一试，想想做做1-5。
课型
新授
施教日期
14年 月 日
星期
教学目标
1.探索两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法，理解算理、掌握算法。
2.通过摆小棒的直观操作演示到口算再到笔算层层深入，体验由直观到抽象逐步抽象出乘法笔算方法的过程，感受推理验证的数学思想方法。
3.培养合作交流的意识，自主探索的学习习惯。
教学重、难点
重点：探究两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。
难点：理解乘积满几十向前一位进几的道理。
教学资源
学情分析：本课时是在学生学完两、三位数乘一位数（不进位）的基础上教学的，学生已经掌握两三位数乘一位数的一般步骤。
教材分析：本教学内容分两个层次：一是乘的过程中，个位怎样向十位进位；二是概括两、三位数乘一位数的笔算法则，为后续的连续进位打下基础。

学程设计
导学策略
修改调整
一、 笔算热身。（2分钟左右）
指名学生板演：
24×2=
213×3=
二、自学例6。（15分钟左右）
1.明确例题中的数学信息及所需解决的问题。

2.自学。
导学单（时间：5分钟）
1.根据所求的问题列出算式，估算结果。
2.尝试用竖式解答。（你遇到了什么问题？）
3.试着用小棒摆一摆、算一算。
4.对照书本第13页的解答，找出不同，并进行修改。
3.小组交流。
交流内容
1.在计算竖式时遇到什么问题？你是如何解决的？
2.说说两位数乘一位数个位有进位时怎么处理？

4.全班交流。
分析学生自学中出现的各种情况，给予适当点评。

三、 练习（15分钟左右）
（一） 适应练习。
1. 第14页试一试。

2. 想想做做1。
（二） 基本练习
想想做做2.

（三） 综合练习
想想做做3、4、5题。

（四） 创编练习。
桃子有35个，梨有13个，苹果的个数是桃子和梨的总数的2倍，苹果有多少个？
四、 课作。（8分钟）
完成《补充习题》第10-11页的第3、5、6题。

『提高题』
填一填，你有几种不同的填法？
1 □
× 3
□ □
五、 家作。
1. 课课练第 页。
2. 课外阅读。

→说说213×3=你是怎么算的？回顾两三位数乘一位数的方法。

→1.出示：教材例6情境图。
导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。

→2.在学生自学时，收集学生竖式计算的不同情况，备用。

→3.交流要点：
（1） 小棒演示操作；
（2） 先算2个8是多少，再算2个40 ，最后把两次结果相加。其中2个8的16根，把其中的10根捆成一捆，最后是9捆又6根。
（3）竖式书写时，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。

→4.
归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几。
针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。

→1.讨论：积的百位上应该写几？为什么？
引导归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。
2.比较38×2和43×3竖式的异同点。

→为了竖式书写方便，一般把一位数写下面。

→第5题强调：因为整个图形被平均分成了8份，所以整个图形表示的数是涂色部分表示的数的8倍。

→要求苹果多少个，应先求出桃子和梨一共的个数。

→校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。

【教后反思】