第三课远去的路.docx

课题
远去的路
教学内容
P6-7

教学三维目标
1. 让学生了解客观世界里的事物都是透视变化的现象，知道景物是近大远小，近宽远窄透视（变化的表现规律）。
2.通过学习心点、视平线、消失线的知识让学生学习景物的（透视表现的方法），并且通过剪贴画的方式来表现景物的透视现象。
3.通过欣赏不同绘画作品的透视效果，让学生感受风景画的（立体空间表现之美）。

教学重点
让学生了解心点，视平线，消失线的知识。
教学难点
通过学习透视的知识，学生能用剪贴画的方式表现出景物的透视效果。
学习领域
欣赏.评述 设计.应用
教学方法
探究
教具准备
教具：记号笔，纸，画（泰姬吗哈尔陵），画（塞夫勒道路），马路图片，地铁站图片，四个角度的透视图片，记号笔，纸，废旧报纸，剪刀，胶水

教学课时
1课时
第 一 课 时
教 学 过 程
教师教学活动
学生学习活动
复备栏
一、 观察引题，导入新课
（师：同学们，这是我们平时都会走过的马路，经过的地铁站，你们会发现他们有什么特点吗？
学生回答）
你经常看到在自然界中，离你远与近的景物有什么变化?
欣赏观察图片（了解马路，地铁站近大远小，近宽远窄的消失现象,）这种现象我们称它为透视现象。
师：你们仔细看看马路离我们近的地方与离我们远的地方的区别？地铁离我们最近的是什么样子?离我们最远的又是什么样？
学生仔细观察
1、 通过观察马路及地铁站里离我们最近的与最远的画面，区别景物的变化
揭示新课：远去的路（板书）
二、新授
1、了解透视的基本原理
师：我们要了解透视的表现方法，必须先解释视平线是什么？心点是什么？
师：（视平线是与画者眼睛平行的水平线，以我的视线与固定的事物之间的关系来判断视平线高低的关系，我头上的灯就在我视平线的上方，桌椅就在我视平线下方。）视平线在物体的不同位置有不同的表现方法。透视中，在视平线以上的物体是近大远小，视平线以下却是近小远大
心点就是位于观察者正前方透视视觉中心的消失点。心点是眼睛正对的一点，必须交织在视平线上。
2、通过观察体会透视变化的特点
出示西斯莱图片
让学生观察左面一行树木由近及远，由大到小的变化特点，慢慢的消失在心点和视平线上。
出示泰姬，马路，地铁站的风景图片
让学生进一步体会风景慢慢地消失在遥远的地平线上，这样的现象称为透视现象。
欣赏画家作品
泰姬·马哈尔陵（印度） 塞夫勒道路 西斯莱（法国）
师：同学们现在我们来欣赏下画家西斯莱的塞夫勒道图，你们可以告诉我，画家画的这幅作品的视平线在哪里？心点在哪里？消失线在哪里吗？
学生回答
师：我们看到印度画家的这幅作品时，觉得它美在哪里？怎样表现透视的？
学生回答
师：刚刚同学们欣赏了画家的风景画，也看了4幅不同角度的“远去的路”透视图，接下来我们可以用剪贴画的手法来画一画“远去的路”。
三、学生作业
1、小结归纳
师小结：客观世界里，我们所见的景物发生近大远小，近宽远窄这样的现象称为透视现象。
透视现象怎么来表现呢？
2、教师示范
师：现在老师来画一个有透视效果的“远去的路”，同学们仔细看看老师先画什么？
我们先作视平线和消失线
再定山脚线画远山
画上正规的房子，剪贴各种大小变化的树木和栏杆，有序的排列。
让学生注意桥面的近宽远窄的变化。
最后画上有透视的树和栏杆，注意离我们近的物体大，远的物体小（

3、作业要求
1、凸显透视的变化规律来表现（近大远小，近宽远窄，近低远高的变化）
2、剪贴时注意构图，大小变化
3、注意色彩的搭配。
四、尝试练习，巡视指导
作业内容：用旧彩报纸拼贴风景画“远去的路”。
作业要求：画出视平线，心点，消失线，用透视的原理画出“远去的路”。

五、作业评讲，课后拓展
1、作业评讲和教师总结
（1）、展示每位学生作品，分别讲解
（2）、互评学生作品，说说最喜欢的作品及原因
（3）、教师小结，从画面近大远小，近宽远窄的角度对学生进行鼓励，赞扬。
师小结：同学们今天通过观察，了解了景物的近大远小，近宽远窄的透视原理，并用剪贴画的手法画出了“远去的路”，你们对自己的作品满意吗？老师看到有的学生已经可以基本准确的变现出透视的关系。
2、 课后拓展
师：我们课后还能仔细观察下自己周围的环境。看一看，比一比，并用剪贴的手法绘画一张有透视的教室外走廊的作品。

学生讨论

欣赏观察图片

讨论并回答

欣赏名画，讨论画家的画法。

思考，回答。

思考创作

展示作品，互评作品、师评作品。

板书设计
远去的路

1、近大远小。
2、近宽远窄。

培优辅
差措施
1、 对理解知识慢的同学，多欣赏图画，培养他的空间想象能力。理解近大远小的原理，并能通过绘画表现出来。

教学
反思