1、课题远去的路教学内容P6-7教学三维目标1. 让学生了解客观世界里的事物都是透视变化的现象，知道景物是近大远小，近宽远窄透视（变化的表现规律）。2.通过学习心点、视平线、消失线的知识让学生学习景物的（透视表现的方法），并且通过剪贴画的方式来表现景物的透视现象。3.通过欣赏不同绘画作品的透视效果，让学生感受风景画的（立体空间表现之美）。教学重点让学生了解心点，视平线，消失线的知识。教学难点通过学习透视的知识，学生能用剪贴画的方式表现出景物的透视效果。学习领域欣赏.评述 设计.应用教学方法探究教具准备教具：记号笔，纸，画（泰姬吗哈尔陵），画（塞夫勒道路），马路图片，地铁站图片，四个角度的透视图片，
2、记号笔，纸，废旧报纸，剪刀，胶水教学课时 1课时 第 一 课 时教 学 过 程教师教学活动学生学习活动复备栏一、 观察引题，导入新课（师：同学们，这是我们平时都会走过的马路，经过的地铁站，你们会发现他们有什么特点吗？学生回答）你经常看到在自然界中，离你远与近的景物有什么变化?欣赏观察图片（了解马路，地铁站近大远小，近宽远窄的消失现象,）这种现象我们称它为透视现象。师：你们仔细看看马路离我们近的地方与离我们远的地方的区别？地铁离我们最近的是什么样子?离我们最远的又是什么样？学生仔细观察1、 通过观察马路及地铁站里离我们最近的与最远的画面，区别景物的变化揭示新课：远去的路（板书）二、新授1、了解透
3、视的基本原理师：我们要了解透视的表现方法，必须先解释视平线是什么？心点是什么？ 师：（视平线是与画者眼睛平行的水平线，以我的视线与固定的事物之间的关系来判断视平线高低的关系，我头上的灯就在我视平线的上方，桌椅就在我视平线下方。）视平线在物体的不同位置有不同的表现方法。透视中，在视平线以上的物体是近大远小，视平线以下却是近小远大心点就是位于观察者正前方透视视觉中心的消失点。心点是眼睛正对的一点，必须交织在视平线上。2、通过观察体会透视变化的特点出示西斯莱图片让学生观察左面一行树木由近及远，由大到小的变化特点，慢慢的消失在心点和视平线上。出示泰姬，马路，地铁站的风景图片让学生进一步体会风景慢慢地消
4、失在遥远的地平线上，这样的现象称为透视现象。欣赏画家作品泰姬马哈尔陵（印度） 塞夫勒道路 西斯莱（法国）师：同学们现在我们来欣赏下画家西斯莱的塞夫勒道图，你们可以告诉我，画家画的这幅作品的视平线在哪里？心点在哪里？消失线在哪里吗？学生回答师：我们看到印度画家的这幅作品时，觉得它美在哪里？怎样表现透视的？学生回答师：刚刚同学们欣赏了画家的风景画，也看了4幅不同角度的“远去的路”透视图，接下来我们可以用剪贴画的手法来画一画“远去的路”。三、学生作业1、小结归纳师小结：客观世界里，我们所见的景物发生近大远小，近宽远窄这样的现象称为透视现象。透视现象怎么来表现呢？2、教师示范师：现在老师来画一个有透视
5、效果的“远去的路”，同学们仔细看看老师先画什么？我们先作视平线和消失线再定山脚线画远山画上正规的房子，剪贴各种大小变化的树木和栏杆，有序的排列。让学生注意桥面的近宽远窄的变化。最后画上有透视的树和栏杆，注意离我们近的物体大，远的物体小（3、作业要求1、凸显透视的变化规律来表现（近大远小，近宽远窄，近低远高的变化）2、剪贴时注意构图，大小变化3、注意色彩的搭配。四、尝试练习，巡视指导作业内容：用旧彩报纸拼贴风景画“远去的路”。作业要求：画出视平线，心点，消失线，用透视的原理画出“远去的路”。五、作业评讲，课后拓展1、作业评讲和教师总结（1）、展示每位学生作品，分别讲解（2）、互评学生作品，说说最
6、喜欢的作品及原因（3）、教师小结，从画面近大远小，近宽远窄的角度对学生进行鼓励，赞扬。师小结：同学们今天通过观察，了解了景物的近大远小，近宽远窄的透视原理，并用剪贴画的手法画出了“远去的路”，你们对自己的作品满意吗？老师看到有的学生已经可以基本准确的变现出透视的关系。2、 课后拓展师：我们课后还能仔细观察下自己周围的环境。看一看，比一比，并用剪贴的手法绘画一张有透视的教室外走廊的作品。学生讨论欣赏观察图片讨论并回答欣赏名画，讨论画家的画法。思考，回答。思考创作展示作品，互评作品、师评作品。板书设计 远去的路1、近大远小。2、近宽远窄。培优辅差措施1、 对理解知识慢的同学，多欣赏图画，培养他的空间想象能力。理解近大远小的原理，并能通过绘画表现出来。教学反思
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