表内乘法（二）解决问题.doc

表内乘法（二）解决问题 84页例5 教学内容：课本P84，例题5. 教学目标：1.学会用两步以上计算来解决实际问题；2.理解从不同的角度看同一个问题可以产生不同的解决问题的方法。3.培养学生的观察能力及解决问题的能力。 教学重点：学会用两步以上计算来解决实际问题； 教学难点：理解从不同的角度看同一个问题可以产生不同的解决问题 的方法。 教学过程：一、 复习导入。 47 56 28 54 34 48 37 68 96 59 76 93二、 学习新知 出示课件。 （一）收集信息，明确问题。 1、出示例题二（1）班同学准备去参观科技馆，但是他们遇到了一些困难，我们一起去看看吧。 2、理解题意 读懂题目意思，找到已知条件和所求问题。 已知条件：有2名教师和30名学生，租下面的客车。 问题：问租这辆车能不能坐下。 （二）分享过程，感悟解决问题方法。 怎样解答呢？现在能直接求“坐得下吗？”缺什么条件？ 教师说明：只要知道客车有多少个座位，和总人数进行比较，就知道能不能坐得下，那么，客车有多少个座位。 出示主题图仔细观察座位示意图，一共有多少个座位？方法一：前面每排4个座位，最后一排有5个，一共有33个座位。47=28（个）28+5=33（个）方法二：分别算出左边和右边各有多少个座位，再加上最后一列的座位。27=14（个）27=14（个） 14+14+5=33（个）引导学生说出自己的计算方法，教师板书。通过刚才的解答，我们知道学生和老师一共有32个人，客车有33个座位，现在你知道客车能坐得下吗？引导学生比较32个33个，能坐下。（三）沟通联系，深化理解。 1、检查：解答正确吗？ 2、小结：同一个问题，为什么有不同的解决方法呢？三、巩固练习 完成做一做。四、 课堂总结。由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同。解决问题的方法很多，可以先从问题入手，也可以先从条件入手，根据实际情况灵活使用方法。五、 作业：第85页练习二十一，第23题、第7题。 板书设计： 解决问题 方法一：47=28（个）28+5=33（个） 方法二：27=14（个）27=14（个）14+14+5=33（个）