两栖动物和爬行动物.doc

《两栖动物和爬行动物》教学设计

教学内容
两栖动物和爬行动物

课时

1课时
课标
1、认识青蛙和蜥蜴的结构和功能。
2、掌握两栖动物及爬行动物的主要特征

教学
目标
情感态度价值观
1、通过观看图片,培养学生热爱大自然的情感。
2、通过对两栖动物及爬行动物的学习,培养学生保护野生动物、保护环境的习惯。

知识与能力
通过观察图片,培养学生的观察力与注意力以及分析综合能力。

过程与方法
“四步”六环的方法

教学重点
两栖动物和爬行动物的主要特征

教学难点
1、青蛙的观察实验
2、为什么爬行动物是真正的陆生脊椎动物
【

教学准备

自学用题、多媒体
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课

情景导入
青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于两栖动物，而乌龟属于爬行动物，这是为什么呢？这节课我们就一起来学习两栖动物和爬行动物的内容。

学生思考，回答问题。

自主学习

教师出示青蛙的图片，让学生仔细观察教材第25页“观察与思考”的内容和生活实际经验，，回答以下问题：
1、 青蛙的身体表面是什么颜色的？
提供不同体色的青蛙图片
2、这与它的生活环境有什么关系？
3、青蛙生活在什么环境中？它的皮肤有什么特点？
4、前肢与后肢有何区别？这与它的运动方式有什么关系？
5、除此外，你还知道哪些两栖动物？
6、试归纳两栖动物的特征。

学生仔细阅读教材内容，完成自学习题。各小组长汇总不会，不理解的问题。

合作探究
多诶提延时蜥蜴的生活，学生观看图片，自学教材第２７～２８页并思考以下问题： １．蜥蜴生活在哪里？
２．蜥蜴的身体分部有何喝点？有何好处？
３．蜥蜴的四肢有什么特点？
４．蜥蜴的皮肤是怎么适应陆地生活的？
５．蜥蜴用什么呼吸？
６．为什么说爬行动物是真正的陆生脊椎动物？

小组长做好记录，组织好本小组的讨论，并发言。

交流展示
学生找出问题并回答，教师总结。
1、与环境保持一致，引导学生总结出这种现象是生物不断适应环境的结果，是生物进化的方向。
2、引导学生自行设计实验验证青蛙的皮肤具有辅助呼吸作用。提出问题：青蛙冬眠时用什么呼吸？
3、引导学生观察青蛙幼体，幼体用什么呼吸？像什么？指出两栖动物与鱼类的关系。

学生找出两栖动物的主要特征，并默记。

巩固练习

1、 课堂练习册第9页：选择题
2、 课后习题1、2题。

随堂练习，交流己选择答案的原因。

拓展提升

　我们在日常生活中如何做到与动物和谐相处,爱护动物？

小组合作探究，小组长做好记录，组织好本小组的讨论，并发言。

板书设计

种类

两栖动物↓ 生活习性
外部形态
呼吸

主要特征：

与人类关系

作业设计
P10
2题填空题