第四课：生活中的纹样.doc

生活中的纹样课题：生活中的纹样教科书：浙美版义务教育教科书授课班级：七年级教学时间：2课时课型：讲授课、写生课教材分析：本单元从日常生活切入，列举家居中的沙发、台灯、靠垫、服饰等物品上的纹样，引导学生对周围物品纹样的关注，进一步思考纹样在生活中的意义和作用，领会纹样的结构形式。教材改变传统图案教学思路，对从写生到变形设计的课程安排做出调整。按“设计应用”学习领域的有关要求和建议，通过图案变形学习活动的设置，让学生体会创意过程中设计思维和创新意识的培养。 教学目标:1、知识目标：了解纹样的组织形式、感受纹样的魅力2、能力目标：通过学习纹样设计的方法，能画出多种形式的纹样3、情感目标：能用纹样来装点生活教学重点：纹样变形的方法教学难点：适合纹样的组织教具与学具：PPT课件第一课时一、组织教学上课！二、创设情景、引入课题 同学们，现在老师的手上有两个白色的盘子，你们觉得哪一个更漂亮？为什么？（生答）其实在我们的生活中有很多这样那样的图案纹样，他们装点我们的生活，让我们的生活更加多姿多彩。那么今天就让我们一起进入新课生活中的纹样三、教学过程 1、课件展示，纹样覆盖了我们的衣食住行，让同学们举例他们生活中所常见的纹样。 2、常见的纹样类型动物纹样 植物纹样 人物纹样 风景纹样 3、展示马蹄莲图案，请同学在黑板上绘出马蹄莲的外形，教师引导出绘制纹样的方法1、 简化 2、变形 3、夸张 4、添加 5、拟人 同学们，绘制一幅单独的花卉纹样可以运用5种不同的方式，那么下面我们看到的这四张花卉图片，你能把它们转化成纹样么？四、课堂作业：（活动、实践）课堂作业的过程中老师除了要不停的巡视之外，还应适时的将学生中比较普遍存在问题进行集体讲解，以及学生中比较好的创意进行及时的展示和表扬 设计一件衣服并把花卉纹样运用其中。五、课堂小结： 1、学生自评：当学生的作品完成后，将完成的作品摆到讲台前请学生上台进行评价你喜欢哪一幅画？为什么喜欢？ 2、教师点评。 六、 法制渗透点：中华人民共和国著作法 中华人民共和国专利法中华人民共和国商标法中华人民共和国文物保护法板书设计：多媒体课件生活中的纹样一、 含义二、 构成要素12345小组评分教学反思：本节课教学思路清晰，课前准备比较充分，加上此教学内容较简单，所以同学们对基本知识的掌握较好，但由于时间有限做不到精益求精，设计理念的渗透还需要改进。第二课时教具与学具：PPT课件 适合纹样图板 骨式图板等教学过程：一、组织教学上课！二、创设情景、引入课题 回顾上一个课时的内容，导出本课时。三、教学过程展示单独的马蹄莲图案（现在我们的面前有一个单独的图案，那么我们如何来把这个单独的图案来转变成各式各样美丽的纹样呢？）展示: 1、适合纹样（将纹样处理成适合于某种特定轮廓之中，如方、圆、三角形等，当去掉外轮廓时，纹样仍然留有外轮廓特点适合纹样）2、二方连续（单位纹样向左右或上下连续性重复排列的一条带状图形二方连续纹样。）四方连续（单位纹样向四周作重复性排列、连续延伸并可向外无限扩展四方连续。）3、就好比数学公式一样，我们的纹样也有公式，纹样的公式叫做骨式，只要掌握了这些公式，那么我们在设计纹样时会大大的提升效率。骨式：二方连续（1、散点式2、波状式3、折线式4、散点和倾斜相结合）四方连续（1、散点平行式2、散点梯形式3、复合散点平行式4、波状连缀式）适合纹样（均衡式、对称式）四、课堂练习（穿插于教学过程中，见导学案与课件）1、填一填2、连一连3、以小组为单位讨论绘制一幅散点与倾斜结合的二方连续五、作品评价1、学生自评：黑板上的作品你喜欢哪一幅，讲一讲理由。2、教师补充总结 六、课堂小结一、形式：1、将纹样处理成适合于某种特定轮廓之中，如方、圆、三角形等，当去掉外轮廓时，纹样仍然留有外轮廓特点的是适合纹样。2、单位纹样向左右或上下连续性重复排列的一条带状图形二方连续3、单位纹样向四周作重复性排列、连续延伸并可向外无限扩展四方连续二、骨式:学生自主总结，提高学生学习的主动性，把更大的课堂还给学生。1、二方连续（1、散点式2、波状式3、折线式4、散点和倾斜相结合）。2、四方连续（1、散点平行2、散点梯形3、复合散点平行4、波状连缀）3、适合纹样（均衡式、对称式）板书设计：多媒体课件纹样的设计贴图（视版面而定）（ （贴图）七、教学反思在本课时的教学中，教师教姿教态较好，课前准备较充分，能随机应变，解决课堂突发状况。但课时教学重难点没有很好的突出，在课堂节奏以及时间的分配上存在不合理的地方，教师在知识点上讲解得过多，未能完全调动出学生的主动性，应把课堂的大部分时间交给学生，让学生多说多练，以达到高效的课堂效果。 张敏查2014.10.27