《第四课第一节 生活中的诱惑》教学设计.doc

第四课 抵御不良诱惑 第一节 生活中的诱惑教学设计教学目标情感态度与价值观：树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。能力目标：提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确的选择。知识目标：了解纷繁的世界存在着各种诱惑，面对身边不同的诱惑，体会不同的诱惑对人的学习、生活、工作等诸方面产生的不同的影响。教学重点青少年难以抵制不良诱惑的原因。教学难点青少年难以抵制不良诱惑的原因。教学过程导入新课创设情境，播放歌曲青春多美好“生活呀生活，多么可爱，多么可爱！像春天的蓓蕾芬芳多彩”“青春呀青春，多么美好，多么美好！我心中有时像燃烧的朝霞，有时像月光下的大海，向着美好的未来，我要从心里唱出来。”听完这首动听的歌曲，谈谈这首歌曲表达了什么？(学生回答，教师归纳)美好的生活令人憧憬，令人向往。面对色彩斑斓的生活，有人说，生活是个万花筒，既多姿多彩，灿烂浪漫，又纷繁复杂，充满诱惑。的确，在现实生活中有着各种各样的诱惑，如何去面对诱惑是摆在我们每个人面前的一个重要问题。下面请同学谈谈我们的身边有哪些诱惑？(先小组交流、讨论，然后选出代表在全班交流发言，教师边听学生发言，边将学生所说的诱惑写在黑板上，然后与学生一起进行分析、归类)美好的诱惑：取得荣誉、获奖、得到认可、赞扬、鼓励等。不良的诱惑：金钱的诱惑、游戏机的诱惑、网络的诱惑、吸毒、邪教等。推进新课一、对成功的渴望是我们前进的动力活动一：教材中赵磊和王彦的例子思考：材料中这两位同学的行为说明了什么？(学生可独立思考，也可小组讨论回答，然后教师总结)归纳：对成功的渴望是我们前进的动力。成功与荣誉会激励我们发奋努力，不懈追求，但成功要靠自己的辛勤付出，通过公平竞争的方式来赢得。二、沉迷于电子游戏，会耗费我们大量的时间活动二：辩论：网络对我们来说是弊大于利还是利大于弊？(学生分成两组，各自陈述其观点)分析：利：利用网络可以交流信息，相互学习；有利于增长知识，开阔视野，陶冶情操；有利于挖掘潜能，促进交流，丰富生活。弊：沉溺于网络容易导致情绪烦躁，抑郁症对视力、神经造成损害，使大脑的灵活性下降，影响学习成绩；浏览不健康的信息，对身心不利，甚至会诱发违法犯罪行为。归纳：当今社会，信息技术飞速发展，网络资源已成为与物资资源同等重要的资源，它使人们的生产、学习、生活方式发生了深刻的变化。网络进入千家万户，网络已成为青少年学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。网络对我们的影响：有利有弊，利大于弊。活动三：播放幻灯片：据北京青年报报道，有关部门曾经对中学生上网作过调查，下面是此次调查中的一组数字：玩游戏60。 7%，找朋友聊天34。1%，关注影视文化动态29。1%，关注体坛信息27。9%，看新闻27。5%，发电子邮件24。3%，下载软件18。6%，关注卫生保健5。7%。问题：这组数字说明了什么问题？(学生思考)分析：网络对中学生的诱惑很大，不少学生沉溺于网络，影响了学习和身体健康。学生上网主要是娱乐，充分利用网络资源优势学习知识、陶冶情操的较少。归纳：网络有利有弊，我们要提高自控能力，摆脱对游戏的依赖心理，这样才能防止我们沉迷游戏，耗费时间，进而影响学习和身心健康，甚至走上违法犯罪道路。三、烟、酒等不良嗜好，会危害我们的身体健康活动四：图片展示吸烟、饮酒所带来的危害教师可用此材料强调：研究表明，过量饮酒比非过量饮酒者口腔、咽喉部癌肿的发生率高出2倍以上，甲状腺癌发生率增加30%150%，皮肤癌发生率增加20%70%。在食管癌患者中，过量饮酒者占60%，而不饮酒者仅占2%。乙型肝炎患者本来发生肝癌的危险性就较大，如果过量饮酒，肝癌发生率将大大增加。(通过教师讲解，让学生正确抵制烟、酒的诱惑 )归纳：烟、酒等不良嗜好，会危害我们的身体健康。我们正处于身体发育的重要时期，吸烟、喝酒等不良嗜好，会麻痹我们的神经，对脏器造成损害，应该坚决杜绝。四、“黄、赌、毒”和邪教，会伤害我们的心灵和生命活动五：图片：赌博的危害图片展示黄、赌、毒及邪教的罪恶影响。目的：让学生充分了解这些低级趣味及邪教的影响，尤其是反科学、反社会、反人类的邪教，更要让学生看清它的真实面目，以增强其分辨能力，帮助他们学会分辨并自觉抵制不良诱惑。归纳：“黄、赌、毒”和邪教，会伤害我们的心灵和生命。随着社会的发展，我们可以从许多渠道获取信息，除传统的新闻报刊、电影音像之外，网络等新兴媒体也走进我们的生活。其中不乏暴力色情等不良信息，它们会毒害我们的心灵。赌博是一种恶习，容易引导人们走上违法犯罪的道路。毒品对青少年的身心健康直接构成极大威胁，我们应该坚决远离毒品。邪教是人类社会的“精神毒瘤”，对人们的生命财产安全和社会稳定造成严重危害。对这些东西，我们要坚决予以拒绝。五、好奇心和从众心理，是青少年难以抵御不良诱惑的重要原因播放猫和老鼠中猫利用老鼠的好奇心抓住老鼠的片段，活跃气氛的同时让同学对好奇心有一个感性的认识。(或师突然抬头看教室天花板，坚持2分钟，看同学们的反应)问题：动画中猫为什么能抓住老鼠？后来为什么又让老鼠跑了？分析：刚开始老鼠有强烈的好奇心，于是被抓。后来因为猫的好奇，使得自己受了伤，老鼠最终得以跑掉。有些青少年就像这只猫一样，在好奇心的驱使和从众心理的影响下，形成了不良嗜好，丧失了对不良诱惑的抵御能力，有的甚至陷入泥潭，难以自拔，最终走上违法犯罪道路，“一失足成千古恨”。归纳：面对不良诱惑，我们要保持清醒和冷静的头脑，用科学的态度、坚强的意志和正确的方法，抵制不良诱惑，远离伤害。课堂小结大千世界，五光十色，既有美好东西的吸引，也有不良诱惑的陷阱。面对生活中的各种诱惑，我们要提高警惕性，作出理智的判断和理性的抉择。板书设计材料：心理测试：我能抵制不良诱惑吗？1期末快到了，同学们都在紧张地复习，这时有好的电视节目播出，你()。A对电视忍痛割爱B看完电视再复习C放弃学习看电视2在寒冷的冬天，你()。A每天都能按时起床B偶尔睡一睡懒觉C经常留恋温暖被窝3自习课上，同学们都在谈天、看小说，你会()。A一心学习B边学习，边聊天C随心所欲地玩4正在做作业，同学请你去玩，你会()。A委婉地拒绝B匆忙赶作业C丢下作业飞奔而去5晚上，你在做作业，有人打牌，你会()。A专心致志学习B心猿意马做作业C丢下作业去玩6老师上课时，有一本小说没看完，你会()。A聚精会神听课B边听边看小说C聚精会神看小说7上课时，同桌热情与你聊天，你会()。A不理他(她)B漫不经心应付C和他(她)聊天计分方法：选A计5分，选B计3分，选C计0分。测试结果：35分为能力很强3420分为能力较强1910分为能力一般95分为能力较差5分以下能力很差评析：学生一般都喜欢做心理测验，因为他们觉得很神秘而有趣，本资料就是为调动学生的情绪而设计的，在利用时教师可根据具体情况，在正课结束后展示，以引起学生的有意注意，提高课堂教学效率。