三下第二单元复习备课.doc

第二单元复习（第一课时）
教学目标：
1．熟读课文，掌握本单元的字、词，正确区分本单元中出现的多音字。
2．掌握第二单元中出现的成语及其他词语（正确书写，正确运用），能体会词语的感情色彩，并适当拓展延伸。
教学重点：
掌握字、词的音、形、义、用，积累相关知识。
教学难点：
掌握，并能合理地运用所学知识。
预习导航：
完成自主复习表
字
字
音
平舌音
阻 措
翘舌音
椎 忠 摘 舍 惹 试
前鼻音
瘫 痪 选 询 捡 任 盼
后鼻音
荣 颈 哼 榜 箱 剩 眶 捧 惶 恐 懂
多音字
重 任 舍
字
形
操（） 措（）若（）惶（）际（）界（）
澡（） 错（）惹（）皇（）标（）届（）……
词

照样子
词语积累
湛蓝：
金灿灿：
气喘吁吁：
“有”字开头的四字词语：
“无”字开头的四字词语：
近义词
顿时（）坚强（）毅力（）敬佩（）向往（）
充满（）哀伤（）忠实（）惶恐（）闪动（）
反义词
荣誉（）不幸（）永远（）坚强（）哀伤（）
忠实（）飞快（）惶恐（）
句
造句
询问：
意外：
教学过程：
一、谈话导入：
“重读好书，如逢故知。”今天，让我们一起走进书本的第二单元，交流一下与这位老朋友重逢后的所得。
二、自主复习：
同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，遇到疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。
三、梳理整合：
（一）字音
1. 哪些字的读音要提醒大家注意的？
2．考考你。
下面每道小题中，哪个字的读音是错的？请把它找出来，把相应的序号填在后面的括号里。
xín zhì shènɡ zhuī
1．询 问 治 疗 剩 下 颈椎 ( )
jiè shì chén kuànɡ
2．历 届 试 验 承 受 眼眶 ( )
āi rèn ɡū pàn
3．哀 伤 任 何 弧线 盼望 ( )
zhōnɡ qiān zhù tō
4．衷 心 谦 虚 祝 福 托起 ( )
3．小结：养成认真读题的好习惯，正确区别平翘舌音、前后鼻音，遇到多音字要根据意思来确定。

（二）字形
1. 哪些字的字形要提醒大家注意的？
2．考考你。
l 下面每道小题中，哪一个词语含有错别字？请你把它找出来，把相应的序号填在后面的括号里。
1．A体操　 B采摘　 C绒布 　 D青晨 ( )
2．A箱子　 B外套　 C急切 D惹事生非 ( )
3．A国际 B艰难险组 C舍不得 D 意外 （ ）
4．A传递 B悠闲 C不知所错 D箱子 （ ）
l 辨字组词
操（       ）选（       ）试（       ）箱（       ）捡（       ）
澡（       ）洗（       ）拭（       ）霜（       ）检（       ）
盼（       ）摘（       ）措（       ）
扮（       ）滴（       ）错（       ）
3．小结：认清字形，正确书写。通过比较记字形，给汉字赋予一定的意义。

（三）字义
1.平时你是用什么方法来理解词语的？（查字典、联系上下文等）
2．考考你。
l 查字典，选择正确的解释
痛：（１）疾病创伤等引起的难受的感觉　（２）悲伤　（３）尽情地、深切地、彻底地
1．桑兰总是一边忍着巨痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。（ 　 ）
2．队友们看到躺在床上不能动弹的桑兰，都失声痛哭起来（ ）
３．队友们强忍悲痛告诉桑兰比赛的情况。（　　　　　　）
l 下面每道小题中，哪一个词语和加点词语的意思最接近？请你把它找出来，把相应的序号填在后面的括号里。
1．惶恐
A 慌乱 B惊慌 C恐怕 D恐吓 （       ）
2．询问
A打听 B询查 C提问 D追问 （       ）
3．意外
A不幸 B偶然 C惊诧 D意料 （       ）
4．传递
A快递 B传送 C传话 D传播 （       ）
3．小结：掌握意义，正确分辨。

（四）词语积累与运用
l 照样子写词语
金灿灿：　 银亮亮　 红艳艳　 白花花
墨黑： 乌黑 金黄 粉红
雪白雪白：　火红火红　碧绿碧绿　通红通红
“有”字开头的四字词语有：有利可图　有机可乘　有根有底　有始有终　有口难言　
“无”字开头的四字词语有：无精打采 无孔不入 无奇不有 无能为力 无动于衷
l 结合生活经验，为下面一段话添上表示颜色的词语。
天鹅湖是个圆形的湖，湖水清澈见底，（ ）发亮，好像一块巨大的翡翠。湖的四周是（ ）的树木，其中最美的是柳树。树下是一大片（ ）的小草，草丛中开着（ ）的小野花，（ ）的，（ ）的，（ ）的，（ ）的……可爱极了！湖上横跨着一座弯弯的天鹅桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。
l 选用下列四字词语填空
飘飘悠悠  艰难险阻  不知所措  有恃无恐  有口难言  有利可图 有机可乘  
有求必应  有根有底  有始有终  有志竟成
1．兔子妈妈对小兔子说：“妈妈去采蘑菇时，你一定要乖乖地留在家里，不要让凶残的狼（            ）。
2．一阵秋风吹过，梧桐树叶（            ）地落了一地。
3．奶奶对孙子总是（            ），处处宠爱他，让他养成了懒惰的习惯，什么事情都不肯自己做。
4．红军战士们克服了无数的（            ），完成了二万五千里长征。
5．爸爸认为现在天气炎热，人人都爱喝冷饮，所以买冷饮的生意是（            ）的。
6．小男孩与妈妈走散了，正当他（            ）、急得要哭时，广播里传来了寻人启事。

（五）造句
1．询问——
2．意外——

四、查漏补缺：
经过大家的各抒己见，相信你又有了新的收获，请把自己的所得补充在自己的自主复习表上，完善它。

五、综合运用：
1．读下面的词语，划出正确的读音。
花瓣（biàn、bàn） 捧（pěng、pǒng）着 绒（róng、rǒng）布
摘（zāi、zhāi）下 两盆（pén、péng） 整（zhěng、zěng个
眼眶（kuàng、kuāng） 集（jié、jí）市 惹（rě、lǒu）火
2．照样子，写词语。
红艳艳：_______ _______ _______
“不”字开头的成语： 不____不___ 不____不___
自言自语： 自（ ）自（ ） 自（ ）自（ ）
有始有终： 有（ ）有（ ） 有（ ）有（ ）
3．将下列动词填到合适的句子中去。
俯 仰 摘 捧 拿
（1）花圃里的鲜花是不能随便（ ）的。
（2）她小心地（ ）着一碗热汤，送到妈妈床前。
（3）我（ ）起头，数着天上地星星。
（4）这些易碎品要轻（ ）轻放。
（5）老师（ ）下身，亲切地摸着我的头。
4．加上合适的词语，把句子写的更具体。
（1）（ ）的海鸥在（ ）天空中（ ）飞翔。
（2）（ ）的小姑娘（ ）询问（ ）情况。
（3）像（ ）的露珠在小草上来回滚动。
（4）他一听到这消息，兴奋得（ ）。

第二单元复习（第二课时）
教学目标：
1．把握单元主题，抓住重点段落语句品析，深透地悟人物精神，品人物魅力，内化人物精神。
2．给孩子以正确导向，教会学生该如何面对挫折，使孩子形成积极的人生态度，对孩子进行真、善、美的熏陶。
3．积累古典诗词，适当提高文学鉴赏能力。
4．能把自己的建议准确、明晰地表达出来。
教学重难点：
从重点语段入手，剖析人物品格特质，总结勾勒形象的方法。
复习导航：
对照表格，完成初步复习：
课题
人物或事物
特点

能体现这些特点
的词句

含义深刻的句子或收获的道理
4、微笑着承受一切

5、雪儿

6、花瓣飘香

教学过程：
一、自主复习
1．导入：上一节课的自主复习，很多同学高质完成，这说明课后同学们化了时间费了心思，让老师心生赞叹。相信今天的课堂更为高效，相信这节课你能收获很多。
2．了解课前复习情况
（1）这个单元有哪三篇课文？你收获了什么？
（2）你觉得自己哪一块表格完成得比较出色？简略向大家介绍一下你的经验？（生可以在幻灯上展示解说、师适当评价），其他学生可以学习，教师可以了解学生完成概况，作为适时调整课堂复习的依据。
二、 梳理整合
1．交流人物特点
通过这三篇课文的学习，我们认识了哪些人物？能用一些词语概括人物的品质么？为了使你的回答更加具有说服力，请附上相应语段。
教师预设：
桑兰 ：坚强不屈　百折不挠　乐观向上　自强不息（3、4、5、6有关语段）
小姑娘（《雪儿》） ：心地善良、向往自由、爱护鸟类 （2、3、4、5有关语段）
小女孩（《花瓣飘香》）：懂事 孝敬父母 听爸爸话 （2~9有关语段）
交流后小结：三篇文章的主人公都不同程度地遭受着挫折。《微笑着承受一切》桑兰微笑的背后承受的是巨大苦难，体现的是桑兰的信念、乐观、坚强和毅力。《雪儿》给我们展示了一个腿受了伤的孩子纯洁美好的内心世界：向往春光与蓝天，富有爱心和同情心，具有美好无私的情怀。《花瓣飘香》中的小姑娘爸爸远在南沙，爸爸在病中，她敬重父母，有孝心，有爱心。
2抓重点段落，悟人物精神，品人物魅力。
Ø 预设《微笑着承受一切》
（1） 扣“天大的不幸”品人生的苦难。
说说这不幸是怎么发生的？为什么说这是天大的不幸？
（2） 扣“动人的微笑”品人生的坚强。
哪些语句让你感受到了桑兰的坚强？从桑兰的微笑中你感受到了什么？
小练习：启发想象桑兰是如何反复练习，掌握“简单得不能再简单的动作”的？
语言训练：桑兰为了能使自己_______，她试着_______，但是她还没______，______。
（3） 扣“站起来”，提升立意。
理解站的内涵，现在桑兰是自信、乐观、向上的代名词，她的微笑被人称为“桑兰式的微笑”。
写话训练：你敬佩桑兰吗？联系课文内容说一说，然后写几句话表达你的敬佩之情。
拓展：在报刊电视上，在日常生活中，你们知道像桑兰这样面对灾难微笑着对待人生的吗？请你谈谈对他们的了解，并说一说你从中得到了什么？

Ø 预设《雪儿》
（1）爱心疗伤露真情
课文中的我和爸爸是怎样对待这只可怜的鸽子呢？
说话训练：我和雪儿多么快乐，他们望着蓝天，看着飘飘悠悠的白云，浮想联翩，他们会想些什么？
我想___________________
雪儿想__________________
(2) 展翅飞翔显大爱
出示雪儿飞翔图，想象说话：我会怎样为雪儿欢呼？你觉得它飞得怎么样？从哪些词可以知道？
(3) 依依惜别话真情
用哪个词来形容我和雪儿分别时的心情？
写话抒真情：
雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫，___________________________________________。
雪儿望着我，似乎在向我祝福，_________________________________________________。
我望着渐渐远去的雪儿，心中十分快慰，默默地说_________________________________。
(4) 情感升华爱永驻
同学们，并不是所有的人遇到这只鸽子都会有一段令人难忘的、快乐的、成长的日子，哪你觉得怎样做，才会永远拥有这份快乐？
Ø 预设《花瓣飘香》
（1）品文析字，再次走进小姑娘
小姑娘是怎样摘花瓣的，从这些动作你感受到了什么？
（2）紧扣“懂事”，品味语言，推敲句意
哪些句子看出小姑娘的懂事？
创设情境，练习说话：同学们，当你和爸爸手牵手漫步在公园的时候，小女孩只能读着爸爸的来信，小女孩多么想爸爸呀，她会对爸爸说些什么呢？
片段练习：我把花送给小女孩时，我们会说些什么？我把花送给母亲时，我会说些什么？
（3）总结升华，体验感情
一片小小花瓣，洋溢着浓浓的爱，传递着深深的情。为这对幸福的母女送上一首美丽的小诗。
Ø 预设《练习2》
积累表颜色的词
背杜牧的《清明》，结合时代背景，体会诗人情感，领悟诗歌风格。
说说自己的建议，要能准确、明晰地表达出来。
三、查漏补缺
按课文内容填空。
1．通过这一单元的学习，我们敬佩（ ）的桑兰，因为 （ ）；
我喜欢有“蓝天信使”美称的雪儿，是因为 ( ) ；“我”被《花瓣飘香》一文中的小姑娘( )所感动。于是我捧着那盆带着露水的月季花，轻轻地推开了病房的门。看到了小女孩正在为妈妈削苹果，我把花递到她面前，（          ）  地说“ （                ） 。“ （                                 ） 。”小女孩的眼眶里又一次闪动着泪花。 我连忙拉住小女孩的手，（              ）  地说：“我应该感谢你才对呀！你让我   （                ）。”
2．《清明》一诗的作者是 （ ）朝 （ ）。前两句是（ ），
（ ）。这首诗是描写（ ） 季节，诗人 （ ）的心情。
3．我望着（ ）的眼珠，喃喃说道：“ （ ）。”我把雪儿（ ），雪儿（ ） ，似乎在 （ ），然后（ ） 。
四、综合练习
（已经分散在各大板块中）
五、课后完善
同桌课后互帮互查。

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