《我不胆小》说课.doc

南通市《品德与生活》《品德与社会》学科
活动方式与策略研究课题第二次研讨活动

《我不胆小》说课材料
如皋师范附属小学 王足琴
各位领导、各位老师：
《我不胆小》这一课是苏教版新教材《品德与生活》二年级上册中的第三单元“成长乐园”的主题活动课，这个活动，是从分析害怕的原因，正确认识勇敢，增强自我信心的角度，引导儿童体悟到成长的快乐。我结合本课内容和二年级学生的年龄特点，以儿童生活为主线，从心理教育出发，确定了如下教学目标：1、培养学生勇敢上进的生活态度，激发学生热爱生活的感情。2、初步养成不胆小、不娇气的行为习惯。3、让学生知道一些战胜胆小的方法。
本课以学生为主体，以提出问题、探讨解决问题的方法、用学到的方法去解决问题为思路，来设计整个教学活动。在本节课中力求体现《品德与生活》课程的几个理念。
1、生活性。本课以儿童的生活为基础，所有的问题都来源于学生的现实生活，在探讨战胜胆小的方法时，也是来源于儿童的生活经验。最终用这些方法去解决的仍是一些在生活中经常碰到的让学生们感到胆小的事。
2、活动性。《〈品德与生活〉课程标准》规定，“品德与生活”是一门“活动型”的课程，活动是教师教学和学生学习的主要形式。本课以讲故事、创设情境，在信心卡上写鼓励的话等学生喜闻乐见的活动为载体。教学中，我采用灵活、有趣的游戏活动——登山做勇敢者，一下子把低年级孩子的学习兴致调动起来。在天真好动的学生眼里，登山是刺激的，有趣的，而赶走“拦路虎”，做勇敢者更是富有挑战性的……孩子们喜欢新鲜的活动，在不知不觉中，他们的思维被激活，许多战胜胆小的“金点子”便在他们的小脑袋瓜中孕育而生了。师生生生互动，彼此融合，课堂变得异常活泼，学生在游戏中自然得到情感体验——战胜胆小，做勇敢者。这样的活动既符合小学低年级学生的身心发展特点，又体现了新课程中活动的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。
3、开放性。本课的教学内容来自于学生的生活实际。学生述说胆小的事例、分析胆小的原因、分享战胜胆小的成功经验，这些都尊重了学生的个体体验。
由于我本身还很年轻，对新课标的理解还不够全面、不够深刻，不足之处恳请各位谅解和指正。谢谢大家！