八上：《让世界充满爱》活动设计.doc

让世界充满爱活动设计一、活动目标：1、让学生更好地了解、认识、关爱普通人，尤其是弱者，培养学生的爱心、同情心；2、培养学生关于与人相处、共事、与人合作的能力；3、培养学生的口语交际能力；4、培养学生写作记叙文的能力。二、活动思路及准备：本次活动时间为一个月，按学生兴趣自由组合为6个小组三个大组，活动范围分别侧重于家庭、校园、社会。先由学生分组开展活动，收集资料，写出活动小结，再集中两节课进行活动成果展示，最后，根据活动内容及感受选材作文。(一)学生分组及活动准备：第一组活动主题：“让家庭充满爱”活动准备：1、了解你的家庭成员，深入了解他们的思想、内心；2、想一想：他们有什么地方最值得你去热爱或关爱。以前你是怎么做的？今后准备怎么做？3、写一写：给你家里的一位成员写一封信，主题为“，我爱你”（补上爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、弟弟、妹妹），要求用具体的事例，写出真情实感。也可拟题为“，我想对你说”第二组活动主题：“让校园充满爱”活动准备：1、观察一下，在我们学校，有哪些人值得我们去关爱。他们或因学习方法不当而成绩不理想，或因家庭环境不好而内心痛苦，或因外形不佳而自惭形秽，请你将他们找出来，列出清单（分类）；2、讨论：怎样针对这些伙伴的具体情况，给予切实的帮助。拿出具体可行的方案来。3、小组行动：根据制定的方案，采取行动，一人也可，几人一组也行。4、活动收获小记（人人动笔，交小组长）第三组活动主题：“让社会充满爱”活动准备：1、放眼社会，把目光投向那些摆地摊的，捡破烂的、卖艺的、乞讨的，观察他们的外表怎样？在干什么？写一则观察日记。有条件的到乡福利院参观。2、关注最近的媒体报道，搜集信息，将那些需要关爱和援助的弱势群体的材料摘录下来。讨论：如何帮助他们？写出具体可行的方案。以上各组于半个月内完成组长分发的任务，将资料整理成册，作好发言准备。(二)教师准备：1、指导组长组织成员；2、搜集能体现爱心的文章、故事、诗歌、名言、名剧、名著； 3、“爱”的歌曲汇编。(三)活动指导根据周末学生分组活动的情况，进行指导：1、进一步明确任务：2、根据反馈来的信息讲一讲应弥补的环节：三、活动步骤：(一)、导入：讲寓言故事天堂与地狱，你知道这是为什么吗？一个人想知道天堂和地狱的人如何生活，上帝满足了他的愿望。上帝先把他带到了地狱，地狱的大门开了，映在他的面前的是灯火通明、金碧辉煌。而他看到地狱里的人，却是个个皮包骨头面目獠牙，面色青绿饥肠辘辘的样子。但是，饭桌上摆满饭菜和汤。地狱里的人们，他们每人的面前，放着一人多高的筷子和勺子。他们每人拼命地，用筷子和勺往嘴里夹菜吃饭喝汤。而他们的饭菜和汤，流在自己的身上，地上也是一片狼藉，这个人感觉地狱有吃不尽的苦头。接着上帝又把他带到了天堂，天堂的大门开了，映在他的面前的是灯火通明、金碧辉煌。他看到天堂里的人，却是个个面有红晕，白白胖胖的样子。而那里，饭桌上依然摆满饭菜和汤。天堂里的人们，他们每人的面前，也放着一人多高的筷子和勺子。而天堂的人们，他们同样也拿着一人多高的筷子和勺在吃饭。所不同的是他们夹的饭菜和汤，不是喂自己，而是喂对方，这个人感觉天堂是那么的和谐幸福。这个故事告诉我们：我们只有在充满爱心、富有同情心的互帮互助中才能生活得更幸福，更美满，我们的世界也才会更加美好。(二)、活动内容：1、小组成果展示：第一组 “让家庭充满爱”(导)热爱他人要从热爱父母做起，父母是我们生活和学习的最直接的依赖者；热爱他人要从热爱自己的家做起，因为每个小家是构成社会大家庭的必要的元素。我们要体谅父母的辛苦、关心父母的健康、分担父母的忧愁，我们要关心家庭中的每一个成员，热爱关心他们，进而关心、热爱他人、社会。生活中的你做得怎样？通过这次活动你的思想有什么变化？下面，请第一组组长上台：（1）组长首先发言，介绍本组活动的主题，参与人员及分工情况、活动情况。（2）组长选派成员上台汇报活动成果：念书信作文（口头）“我的家庭充满爱”谈活动收获、心得第二组“让校园充满爱”(导)我们除了拥有一个温馨的小家，同时，还幸运地共同生活在学校这个大家庭里，校园也是我们的家！在这个家里，有许多人需要我们的关爱，下面，请第二组组长上台：（1）组长介绍本组活动情况；（2）选派代表发言：关爱对象、方案说明及帮扶情况介绍；活动收获。（3）教师补充：在学校，绝大多数同学能友好地相处，相互关爱，彼此愉快和谐地生活学习在一起，但也存在着一些不尽人意的地方，如：高年级欺负低年级，敲诈同学等。你是怎么看待这个问题的？请你谈谈想法及对策。第三组“让社会充满爱”(导)下面让我们随着第三组的活动把目光投向更远的地方，转向街头墙角，看看那些捡破烂的、卖艺的、乞讨的看看他们的外表怎样，做什么事？下面，有请组长：（1）组长介绍本组活动情况；（2）代表发言：观察日记展示；具体方案解说。2、“爱”的格言、诗句大比拼：看谁说得多(小组竞赛)3、“爱心”讨论：欣赏俄国作家屠格涅夫的散文诗乞丐：我在街上走着一个乞丐一个衰弱的老人挡住了我。 红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙褴褛的衣服，龌龊的伤口呵，贫困把这个不幸的人，弄成什么样子啊！ 他向我伸出一只红肿、肮脏的手他呻吟着，他哀求施舍。我伸手搜索所有的口袋没有钱包，没有表，也没有一块手帕，我随身什么东西也没有带。 但乞丐在等待着他伸出来的手，无力的摆动着和发着颤。 我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的战栗的手：“请见谅，兄弟！” 乞丐那红肿的眼睛凝视着我，他发青的嘴唇笑了笑他也紧紧地握了握我的冰凉的手指。 “哪的话，兄弟！”他嘟哝说，“这已经是可感谢的了，这也是恩惠啊，兄弟！”我明白，我也从我的兄弟那儿得到了恩惠。谈谈你对最后一句话“我明白，我也从我的兄弟那儿得到了施舍”的理解。（提示：因为他从乞丐那里得到了人与人之间的信任和爱。任何施舍都是对等的，任何帮助都是互相的，当施舍者施予他人物质的帮助时，他同时获得了精神的满足与回报。也许这种回报只是一个感激的微笑或一声“谢谢”，但人是需要这样一种精神满足的）。我们学过的第二个单元，讲的都是人与人之间的爱，其实爱的含义是很丰富的。关心长妈妈对鲁迅的爱同情杨锋对老王的爱尊重信客对老信客的爱宽容信客对同乡的爱帮助、回报、感激学生联系生活体验举例子，分解“爱”的含义。教师：我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度，也不要对他们摆出一副居高临下的态度去关爱他们，爱是平等的，这样的爱才值得提倡，才是纯洁的！只要人人都拥有这样的爱心，人人都献出一点爱，世间将变成美好的人间。4、欣赏爱的名剧片段。5、在爱的歌曲中结束活动。6、布置作文练习：以“爱”为话题，自拟标题作文。- 3 -