高效课堂作业布置的思考.doc

高效课堂作业布置的思考
           传统作业批阅方式用时多，教师精力投入大，但实际效果并不是很明显，在新课程教学中有必要加以改良，在实践中如何根据自己执教班级的学生的实际情况，探讨并选择行之有效的作业批改方法，是我们教师在教与学环节认真反思并努力探索的一大课题。　　
            应该找寻一些新的批阅方式来促进学生学习的兴趣与主动性，经过多年探索但在实践过程中还是有不少问题值得思考并有待在以后探索尝试过程中加以改进：如何让学生喜欢做作业，把作业不只是一个任务来完成，缺乏对作业质量的追求？如何使处于较差率的学生能独立完成指定的最基础的练习，而不是简单地抄袭应付教师的检查？如何让错误的学生把订正作业当作第二次作业，从矫正错误、巩固所学知识的角度自觉认真完成，弄明白每一个错误的原因与正确的解答方法？如何让一些认真做“自省式”作业的学生真正达到培养自己的纠错能力，增强对错误的“免疫能力”， 提高自身学习策略水平等目的，而不是过一段时间后出现“遗忘”与错误的再发生？如何让每一位数学后进生都能通过自身的用功，并能主动寻求结对小老师的帮助，而不是让老师发现问题，一再督促才有所行动…….　　
          在批阅学生的家庭作业时我常反思以下几个问题：1.有错误发生吗？2.可能是什么原因导致了这些错误？3.今后在教学中我怎样引导学生避免这个错误？4.学生在哪些方面做得好，值得提出来？5.课堂上我有没有讲清知识？有多少学生听不懂？有多少知识是学生自学能懂的却因我的讲授浪费了一部分学生课堂练习时间？6.我布置的作业量与难度是否适当？设计的习题能否激起学生做作业的兴趣与热情？为什么部分选做题优等生选择放弃，是我在课堂上的延伸与拓展未到位，还是学生态度的问题？7.我的教学能保证多数学生达到独立完成作业的水平？…　　
昨天，我很尽心尽力，但“事倍功半”，今天.我反思越多，却发现问题越多，责任也更重——“路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索！”，但我深信，只要我持之以恒，不断在实践探索中发现问题，改良批阅方法，总结经验，明天一定会“事半功倍”！