狼和鹿的故事.doc

《狼和鹿的故事》说课稿
说课教师：马桂玲
一、教材分析 
     《狼和鹿的故事》是人教版小学语文第十一册第四单元的一篇课文。这是一个关于生态平衡的故事。课文讲的是一百多年前，凯巴伯森林的居民为了保护鹿群，捕杀凶狼反而造成了森林饥荒、疾病流行。它告诉人们：事物之间存在着密切的联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想像的灾难。作者按“平衡－－失衡－－道理”的思路来构思全篇。通过形象的描述，具体的数据告诉人们一个深刻的道理。 
二、教学目标 
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 
2、理解课文内容，体会句子中加引号词语的意思。
 3、知道生态平衡的重要性。
 三、教学重难点
引导学生展开想像，进行比较，深入研究，懂得事物间存在着互相联系，互相制约的关系，增强维护生态平衡的意识。 
四、说教学过程 
根据教学目标，本课的教学可分为以下几个板块：
 （一）、设疑激趣，导入新课 
我首先展示鹿和狼的图片让学生说说对它们的印象。接着设置悬念：本文作者却提出了与众不同的观点，读读画出描写作者观点的句子。 
（二）抓住难点，设计思路 
在这一环节中，我主要让学生理解课文的重点句：“人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的‘功臣’。„„ 而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的‘祸首’”。 
1、我首先提问：为什么称凶残的狼为“功臣”，可爱的鹿为“祸首”呢？让学生明白狼和鹿和森林之间有着密切的联系。 
2、我继续用问题导读：为什么称凶残的狼为“功臣”，可爱的鹿为“祸首”呢？展开自学，自读课文，画出相关的句子。这就激发学生带着问题阅读全文，并进行合作探究。 
（三）把握重点，对比体悟 
根据板书设计围绕三者关系展开教学，
 1、鹿群及狼的变化： 
（1）指名读所画鹿群在人们捕杀狼前后变化的的句子 
（2）抓住相关的数字，展开想象的翅膀，并出示图片创设情景，通过读、说加深体会。
 2、森林的变化，也用通过上述鲜明对比，想象、看图、品读方法同样理解。 
3、学生理解以上两者的变化之大都是因为人们捕杀了狼的缘故。由此更深入理解三者的互相制约、互相联系的关系。让学生运用简单的词语和箭头绘制三者关系图，增强直观性。 
（四）拓展延伸，加深理解 
1、学到这里你想对大家说些什么？ 
 2、想象一下现在你到凯巴伯森林中去，你会看到什么景象呢？ 
3、布置作业： 
复述课文，尽量用上书本中的好词句和数据说明。