1、儿童乐园教学案例教学内容:北师大版数学上册1819页“儿童乐园”课前思考“乘法的初步认识”是北师大版二年级上册第二单元“儿童乐园”的学习内容,本节课是在上一节“有多少块糖”的基础上,结合“儿童乐园”的现实情境,不仅让学生经历发现并提出数学问题的过程,更重要的是要在解决问题的过程中,在计算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式,体会乘法运算的意义,并掌握乘法算式的读法及各部分的名称。特别值得注意的是本教材已经取消了被乘数与乘数的区分。会把相同加数连加的算式写成乘法算式,或者会用相应的相同加数连加算式计算乘法算式的结果,都是学生是否理解乘法运算意义的标志。把相同加数连加算式写成乘法算式,关键是确定两个
2、乘数各是多少:一个乘数就是相同的加数,不会出错;另一个乘数是相同加数的个数,它隐含在连加算式中,要加以强调。这也是教材设计的一个亮点。强调这一点,有助于加深体会乘法运算的意义。课堂写真一、 创设情境,引出问题师:同学们,你们喜欢去儿童乐园吗?上个周末,我们的好朋友淘气和笑笑就去了儿童乐园的游乐场,我们一起去看看吧。(出示主题图“儿童乐园”) 师:你喜欢哪项活动?请选择自己喜欢的活动算一算有多少人参加了这项活动,并在练习本上写一写。(学生独立计算,然后汇报交流;)师:请大家在交流的时候先说出你的问题,然后再说你是怎样计算的,但是对于别人说过的问题请不要再重复。生1:我想求出坐小飞机的有多少人。图
3、上有4架飞机,每架飞机上坐了2人。2+2+2+2=8(人),乘坐飞机的人一共有8人。生2:我算的是乘坐小火车的人数。小火车共有6节车厢,每节车厢坐了4人。4+4+4+4+4+4=24(人),一共有24人乘坐小火车。师:这么长的算式都能算对,同学们都很细心。学生继续汇报师:很好,大家已经会用加法熟练的解决问题了。那么下面请大家仔细观察这4个算式,说说你发现了什么。、板书:2+2+2+2+=8(人) 4+4+4+4+4+4=24(人) 3+3=6(人) 3+3+3=9(人)生5:我发现每个算式中的加数都是一样的。师;对,同学们观察的很仔细。老师也喜欢坐飞机,请看课件(出示图片,图片上有16架飞机,
4、每架飞机上也坐了2人)你们能算出坐飞机的一共有多少人吗?(学生开始书写,教师巡视、观察,有的学生写了几个就停下了。)生6:老师,16个2太长了,能不能省略写。师:当然可以,想办法让别人明白自己写的算式所表示的意思就行了。(学生交流汇报,展示自己的想法。)第一种写法:2+2+2+(一共写16个2)。第二种写法:16个2相加算出来就可以了师:要写完这个算式的确很麻烦,大家虽然没有写完,但是表达了同一个意思,谁来说说?生7:要算出16架飞机上一共坐了多少人,就要不断的加2,共加16个2.师:是呀。在加法计算中,常常遇到一些相同加数连加的情况,比如,刚才黑板上的这些算式,在相同加数比较多时,书写起来比
5、较麻烦。对于这样的问题,有没有一种简便的计算方法呢?今天咱们就学习一种新的运算方法- “乘法”。(板书:乘法的初步认识)二:自主探索,感悟新知师:我们现在就以“2+2+2+2=8(人)为例,结合情境图说一说,算式中2表示什么?为什么是4个2相加?”生1:因为每架飞机上有2人,共有4架飞机,所以是4个2相加。师:像这样4个2相加的算式,我们可以用乘法算式表示,写成24=8(人)或者42=8(人),其中4和2都叫做乘数,8叫做积。师:请大家看黑板上的几个算式,你能把它们改成乘法算式吗?请选一个在2号本上写一写。学生在本子上联系,教师巡视。生:现在我们就可以用乘法将刚才16个2相加的算式用乘法算式表
6、示。师:当遇到求几个相同加数相加时,你就可以利用乘法进行计算了。三、深化理解、拓展思维1、学生完成连一连第1题。(学生独立完成,然后集体交流乘法算式各部分的名称,以及两个乘数所表示的意义。)四、课堂小结通过这节课的学习你学到了哪些知识,可以怎样把它们利用到日常的生活中。(学生交流,老师点评)课后反思本课时是乘法的初步认识,由于提前布置让学生去预习,此这节课上得比较轻松。将总结如下几点:1、让孩子自己去发现,自己提出问题,并且自己解决。这是培养孩子学习能力的好方法,而且能提高孩子们学习的积极性。虽然他们只是二年级的孩子,还不能做到尽善尽美,但是有老师在一旁的指导,他们也会不断地进步。2、 详细讲解,分析。孩子们虽然能发现一些问题,但很多知其然而不知其所然。于是,便向孩子们详细讲解为什么可以写成乘法算式,以及需要注意的地方3、 乘胜追击。新授课一般在25分钟左右,剩下的时间马上完成书上练习,以便巩固。巡视,发现问题后及时解决。总之,本节课的设计,能自始至终给学生创造出宽松的学习氛围,让学生在大量的生活情境中去体会、感悟和发现,真正让学生感受到了学习的乐趣,进一步激发了他们学习数学的愿望。