社戏练习题集.doc

社戏练习一、 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜技前篙，阿发技后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小。”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支格，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远也向船尾冬去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几声、火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。1.第二段中加点的词“跑”与第一段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？答:与“飞”相呼应。写出了船行速度快的情形。2.对上文内容理解正确的两项是（A、C ）A.第一段第三句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练。B.上文有三处写到“豆麦”，都是为了说明夜气里清香的来源。C.第三段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第二段中的“歌吹”。D.作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜想，表现了作者严肃认真的写作态度。从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“”标出；然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。 第一段_（A活泼 B轻松）第二段_（A急切 B焦虑）第三段_（A惆然 B陶醉） 第一段：“我的很重的心说不出的大。”轻松 第二段：“但我却还以为船慢。” 急切 第三段：“我的心也沉静夜气里。” 陶醉.对上文大意概括恰当的是（D ）去赵庄看社戏途中的行船情景 去赵庄看社戏途中的景物描写.去赵庄看社戏途中“我”的心理活动去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受5.“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”使用了_比喻_修辞手法， 以动与静描写方法，这样写的好处是_写出了行船之快，也写出了“我”急切的心情_。6.第三段中画曲线句子从记叙方法上看是( C )A.顺叙 B.倒叙 C.插叙 D.补叙 7.选文中的景物描写是作者从视觉、听觉、嗅觉和触觉等方面展开的，请把有关语句摘抄在下面。a. 视觉方面描写的语句有：月色便朦胧在这水气里；淡黑的起伏的连山；依稀的赵庄；几点火。b. 听觉方面描写的语句有：似乎听到歌吹了；那声音大概是横笛c. 嗅觉方面描写的语句有：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香；含着豆麦蕴藻之香的夜气里。d. 触觉方面描写的语句有：（清香）夹杂在水气中扑面的吹来。二、阅读下面文段，按要求回答问题。 全船里几个人不住的吁气，其余的也打起呵欠来。双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢。大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，架起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又缥缈得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 1第2段中加粗的“横笛”指的是（ D ） A横笛这种管乐器 B吹奏横笛这种乐器 C用横笛吹奏的乐曲 D用横笛吹奏的乐曲声 2第1段中加横线的词语表现少年们驾船熟练、动作干净利落_的特点。第2段中“回望”表现了少年们对社戏依依不舍_的心情。 3第2段依次写了哪些内容？是从哪些方面写的？ 月、月光、灯火光中的戏台、悠扬的横笛声。“我”的心情；所见、所闻、所感 4 为什么“一离赵庄，月光又显得格外的皎洁”？ 赵庄的戏使“我”疲倦，离开赵庄心情舒畅，因而觉得月光格外的皎洁。5、你最喜欢文中的哪位少年朋友和哪位成年人？为什么？你的身边也有这样的朋友和长者吗？ 三阅读，回答问题 （一） 这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太di mn（），是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都j lng（）来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他o( )夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫( )水的，而且两三个还是弄潮 的好手。外祖母和母亲也相信，便不再驳( )回，都微笑了。我们立刻一哄( )的 出了门。1、 在文段的（）里，根据拼音写出词语，并给加点字注音。 怠慢 聚拢 熬 f b hng 2、 选文写出了“我”看社戏转机的出现。这转机全在于哪些人做了哪些事？请你概括出来。 转机的出现，一在双喜的“提议”；二在十几个别的少年的“撺掇”；三在双喜“写包票”。3、 双喜敢写包票的原因有哪些？从选文中，可看出双喜是一个什么样的孩子？ 双喜敢写包票，原因有三点：船大，迅哥儿不乱跑，同去的小伙伴们都是识水性的。 从选文中可以看出双喜是个聪明机灵、热情自信的孩子。4、 找出与画线句子相照应的词语，把画线句子改为“这十几个少年，委实全都会凫水。”表达效果与原句有何不同？ 识水性 原句是双重否定句，强调突出这十几个少年无一例外，个个都会凫水。改后语气不如原句强烈。四、阅读阅读下列文段，回答文后问题。甲一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐要小心的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 乙“月还没有落，”一直到“也停了艇子看着喝彩起来。”月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬;我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。6.给甲、乙两段文字各拟一个小标题。 夏夜行船 月夜归航7.“甲”文主要从哪些角度描绘江南水乡的清新秀美的？这些景物描写有何作用？ 视觉、听觉、嗅觉。衬托了“我”急于看到社戏的迫切心情。8.“而且似乎听到歌吹了”一句中“似乎”能否去掉？为什么？ 不能，“似乎”表示好像，并不是真的，而是人的主观感受，若去掉，语气就发生了变化。9.“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜里”一句中“他”指什么？ 笛声10.“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢”一句中为什么说山是“踊跃”的？ 也表达了把静止的山写活了，既写出了航船速度之快，“我”欢快的心情。11.“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又飘渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了”一句中“回望”表现了我怎样的心情？“罩”表现了怎样的情形？ 表现“我”依依不舍的心情。表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。12.“乙”文中写渔夫喝彩有何作用？ 用来烘托归航速度之快，侧面表现了孩子们驾船技巧娴熟。五、（甲文）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了,但是我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄，那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地上，一个羊蹲在草里。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。（乙文）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧地摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。1、用简洁的文字分别概括甲、乙的内容。 甲文：月夜航船看戏。 乙文：月下看戏归航途中的情景。2、“我”去时的心情和回时的心情有何不同？ 去时心情很急切, 回时很轻松欢悦。 3、甲乙两文都属于什么描写，写景的作用是什么？ 景物，烘托人物的心情。4、甲文中划波浪线的句子用了什么修辞手法？有何表达作用？ 山是不动的,动的是船,这种写作手法是运用比喻、拟人的修辞方法,化静为动,衬托船行的迅速和“我”的急切心情。5、甲、乙两文作者要表达的主要意思分别是什么？ 甲文要表达的主要意思是：写船行的速度快以及看戏前的急切心情,表现了我对江南美景的热爱。 乙文要表达的主要意思是：突出航行之快，表现孩子的欢快的心情，及流露了“我”对戏的留恋之情。4