认识角（简案）.doc

教学内容：北师大版小学数学二年级下册第六单元第一课时
教学目标：
1、 结合生活实际，经历从实际物体中抽象出角的过程，直观认识平面图形中的角，初步发展空间观察。
2、 结合直观操作活动，了解比较角的大小的方法。
教学重难点：
1、 比较角的大小的方法。
2、 角的大小与边的长短之间的关系。
教具准备：多媒体课件一份、三角板、活动角、五角星等
学具准备：三角板、白纸、活动角等
教学过程：
一、 激趣导入
1、同学们，今天老师给你们带来个奖品，想不想知道？
出示智慧星：智慧星让同学们比一比哪一组表现最棒，这颗星就奖励给那组同学。
师：在这颗智慧星上，你能找到什么图形？五角星上有什么？
师：这就是我们今天在认识的平面图形角（板书课题：认识角）。
2、找生活中的角（出示课件）。
3、指一指角。
二、探究新知
1、摸角。
师：刚才同学说三角板上有角，请你拿出三角析，找出其中的一个角，用手摸一摸，有什么感觉？和同桌说一说。
教学角的组成和各部分名称。
师：一起看一看，一个角有几个顶点？几条边呢？
2、画角。
师：咱们试着画一个角好不好？请你拿出一张白纸画画看
师演示操作画角的方法和表示角的方法。
师补充：同学们刚才画的角如果感觉不满意，可以在旁边再画一个（师展示学生的作品，好的作品奖励一个奖品）。
3、练一练
①判断角。
（出示课件）下面图形是角吗？是角的用手势√表示，不是角的用×来表示，并说出为什么。
②标角。
（出示课件）在下面图形中能找到几个角？请你标一标。（展示作品，好的奖励奖品）
③造角。
游戏规则：咱们一起喝口令：我是一个木头人，不许说话不许动，当说到不许动的时候，请同学们用身体的一部分表示一个角来，可以一个人、也可以几个人合作，比一比哪组造的角最多。
④比角。
游戏规则：按老师的要求来摆角，老师数到3你再能拿出来。准备（停2秒）1、2、3。师：谁的角比我的大？你怎么知道的？怎样比呢？谁来说一说？
师小结：比较两个角的大小，先把两个角的顶点和一条边重合，然后看另一条边的位置，另一条边在外面的说明那个角两边的张口大，角就大；另一条边在里面的张口小，角就小。
同桌合作，比一比谁的角大？谁的角小？
老师这儿也有两个角，请你比一比谁大？谁小？
教学角的大小与两边长短的关系：老师这儿还有两个角，请你再判断谁大？谁小？观察这两个角有什么不同？（一个边长，一个边短）角的两边长角就大吗？
三、总结
师：同学们，我们玩了一节课，那这颗智慧星到底花落谁家呢？它想考考你：它的里面有几个角？
谁来说一说这节课我们都学到了有关角的哪些知识？
老师这儿有一首儿歌总结了我们今天所学的知识，（出示课件）跟老师拍手，我读一句，你们读下一句：小小角，真简单，一个顶点，两条边。画角时，要牢记，先画顶点，再画边。想知我的大与小，只看张口不看边。
四、板书设计

☆
认 识 角

记作：∠1
读作：角1

《认识角》教学设计

阜纺、文峰联盟一体化学校 申娟

二O一五年一月