认识角（简案）.doc

教学内容：北师大版小学数学二年级下册第六单元第一课时教学目标：1、 结合生活实际，经历从实际物体中抽象出角的过程，直观认识平面图形中的角，初步发展空间观察。2、 结合直观操作活动，了解比较角的大小的方法。教学重难点：1、 比较角的大小的方法。2、 角的大小与边的长短之间的关系。教具准备：多媒体课件一份、三角板、活动角、五角星等学具准备：三角板、白纸、活动角等教学过程：一、 激趣导入1、同学们，今天老师给你们带来个奖品，想不想知道？出示智慧星：智慧星让同学们比一比哪一组表现最棒，这颗星就奖励给那组同学。师：在这颗智慧星上，你能找到什么图形？五角星上有什么？师：这就是我们今天在认识的平面图形角（板书课题：认识角）。2、找生活中的角（出示课件）。3、指一指角。二、探究新知1、摸角。师：刚才同学说三角板上有角，请你拿出三角析，找出其中的一个角，用手摸一摸，有什么感觉？和同桌说一说。教学角的组成和各部分名称。师：一起看一看，一个角有几个顶点？几条边呢？ 2、画角。师：咱们试着画一个角好不好？请你拿出一张白纸画画看师演示操作画角的方法和表示角的方法。师补充：同学们刚才画的角如果感觉不满意，可以在旁边再画一个（师展示学生的作品，好的作品奖励一个奖品）。3、练一练判断角。（出示课件）下面图形是角吗？是角的用手势表示，不是角的用来表示，并说出为什么。标角。（出示课件）在下面图形中能找到几个角？请你标一标。（展示作品，好的奖励奖品）造角。游戏规则：咱们一起喝口令：我是一个木头人，不许说话不许动，当说到不许动的时候，请同学们用身体的一部分表示一个角来，可以一个人、也可以几个人合作，比一比哪组造的角最多。比角。游戏规则：按老师的要求来摆角，老师数到3你再能拿出来。准备（停2秒）1、2、3。师：谁的角比我的大？你怎么知道的？怎样比呢？谁来说一说？师小结：比较两个角的大小，先把两个角的顶点和一条边重合，然后看另一条边的位置，另一条边在外面的说明那个角两边的张口大，角就大；另一条边在里面的张口小，角就小。同桌合作，比一比谁的角大？谁的角小？老师这儿也有两个角，请你比一比谁大？谁小？教学角的大小与两边长短的关系：老师这儿还有两个角，请你再判断谁大？谁小？观察这两个角有什么不同？（一个边长，一个边短）角的两边长角就大吗？三、总结师：同学们，我们玩了一节课，那这颗智慧星到底花落谁家呢？它想考考你：它的里面有几个角？谁来说一说这节课我们都学到了有关角的哪些知识？老师这儿有一首儿歌总结了我们今天所学的知识，（出示课件）跟老师拍手，我读一句，你们读下一句：小小角，真简单，一个顶点，两条边。画角时，要牢记，先画顶点，再画边。想知我的大与小，只看张口不看边。四、板书设计 认 识 角 记作：1读作：角1认识角教学设计阜纺、文峰联盟一体化学校 申娟二O一五年一月