观察人体识汉字.doc

龙池实验中学附属小学 年 月 日 第 节
Longchi Primary School

课 题
　 观察人体识汉字
知识目标
　1、认识6个生字，会写“人”“口”“八”“目”4个汉字，学习汉字的基本笔画：撇、横折、捺。 　2、正确、流利地朗读课文。
能力目标
　认识身体的构造，了解各种器官作用
情感目标
　激发学生学习汉字的兴趣，养成保护器官的习惯，热爱学习、热爱劳动。
教学重点
　认字、写字
教学难点
　了解各种器官的作用，教育学生保护器官。
教法课时
　2课时
教具准备
　PPT、生字卡片
教

学

过

程

　一、谈话、导入新课 1.小朋友们，我们每个人都有一双小手，你们常用小手干什么呢？（学生自由反馈） 2.小朋友，你们在学习和生活中，还经常用到欠产身上的什么器官呢？（学生自由发言，让他们对各种器官具体为我们做什么有一个形象的感知。 3.揭示课题：今天，我们就一起来认识我们身上和一些器官，看看他们平时都在干什么呢？又是怎么写的？（板书课题） 二、图文结合，认读“人” 1.出示图片1，问：图上画的是什么？（学生看图反馈：人） 2.教师教学生读。
　 3.用人进行组词练习。
　 4.引导学生观察汉字人的演变过程，帮助学生识记生字“人”。小精灵儿童资讯站出品
　　5.指导学生用自己的形体表示出“人”，加深对“人”的认知。
　　三、了解人的五件宝，认读生字
　　1.教师出示文中小女孩的头像，说说每一张脸都有哪些器官组成。
　　2.学生反馈后，教师板书：耳、目、口
　　3.引导学生结合自己的生活实际，说说自己都用耳、目、口干什么？
　　4.学生反馈后，教师小结它们的作用。
　　5.教师教学生读这些生字。
　　6.教师：人有五件宝，现在我们已经找出了三件，那还有两件是什么呢？
　　7.学生反馈后，教师出示文中手和足的图。
　　8.教师教学生读这两个生字。
　　9.引导学生观察这两个汉字的演变过程，识记生字。
　　四、巩固生字的认读
　　1.教师出示生字卡片，指名读一读。
　　2.大家一起读一读。
　　3.要求学生给这些生字标上拼音。
　　4.指名上台来标，集体纠正。
　　5.拼读生字的音乐。
　　 第二课时
　　一、巩固复习
　　二、熟读课文，巩固生字的认读
　　1.学生借助拼音自由读课文。
　　2.小组内检查读文的情况。
　　3.大家一起读课文。
　　4.指名个别读，检查读文的情况。
　　5.以具体的器官为例，说说我们应该怎样保护器官。（让学生自由发挥，教师只要适当地引导）
　　6.小组讨论、交流。
　　7.集体反馈，教师总结。
　　三、指导写字 1.出示今天要写的字，集体认读出放大器并组词。
　　2.复习学过的汉字基本笔画横和竖。
　　3.出示今天的新笔画，引导学生认识，并指导学生写一写。
　　4.学生练习写新笔画，教师巡视辅导，普遍性的问题，集体纠正。
　　5.引导学生观察今天要写的字在田字格中的位置。
　　6.指名反馈。
　　7.学生练习写字，教师巡视辅导。
　　板书设计：
　　 1.观察人体识汉字
　　人的五件宝：手、足、口、耳、目小精灵儿童资讯站出品

教学随记

教学反思　
1.激发兴趣，调动学生学习语文的积极性。新课表提出，要让学生“对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯”。为此在本节课中我就紧紧围绕“观察”二字，联系人体各种器官的作用，把手足口耳目拟人化了的教学方法，调动学生学习兴趣，使他们在轻松、愉悦的气氛中学习汉字。来源：小精灵儿童网站
　　2.在认读生字，朗读儿歌，为学生的主动参加学习，提供了空间，培养学生自主学习能力。新课标倡导“培养学生自主、合作、探究的学习能力。”本节课我改变了教师主宰课堂的做法，使语文教学在师生平等的对话的过程中进行，培养学生自主学习能力。在识字教学中我创设了有趣，自然，和谐的课堂情境来调动学生的情绪。如：指着“手、足、口、耳、目”念生字，做“手足口耳目”的游戏等过程，都让学生很自然的就想了这些生字，并使之牢记。