案例：关注个体差异确保每一个学生受益.doc

案例分析：关注个体差异确保每一个学生受益时 间2015、11、24分 析 者杨霄飞名 称关注个体差异确保每一个学生受益说 明 的 问 题长期以来，以教师为中心的教学阴影时常闪现在体育课堂，学生的主体性得不到发挥，课堂成了教师的表演舞台。为了确保“基本技能”教学目标得到落实，教师强求学生机械模仿、枯燥练习。这种把学生当作客体的作法，极大地损伤了学生对体育课的兴趣，使原本生动的体育却变成了枯燥的教条，学生原本想从坐了很久的教室里，到室外（体育课）活动一下、放松一下、玩一下、疯一下，但是无数次的失望，让他们喜欢体育却不喜欢体育课。潜 在 的 价 值1、加强教学反思，改造我们的课堂教学闭封僵化的课堂泯杀了孩子们生命的活力。因此，我们必须在反思课堂教学现状的基础上，改造我们的课堂教学、使我们的课堂真正提升学生的主体地位，使学生充分发展个性，培养他们的创造精神。2、以学生发展为中心，重视学生的主体地位新课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生的主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。3、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大部分能完成课程学习目标，使每个学生都能体会到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。