案例：关注个体差异确保每一个学生受益.doc

案例分析：关注个体差异确保每一个学生受益
时 间
2015、11、24
分 析 者
杨霄飞
名 称
关注个体差异确保每一个学生受益
说 明 的 问 题
长期以来，以教师为中心的教学阴影时常闪现在体育课堂，学生的主体性得不到发挥，课堂成了教师的表演舞台。为了确保“基本技能”教学目标得到落实，教师强求学生机械模仿、枯燥练习。这种把学生当作客体的作法，极大地损伤了学生对体育课的兴趣，使原本生动的体育却变成了枯燥的教条，学生原本想从坐了很久的教室里，到室外（体育课）活动一下、放松一下、玩一下、疯一下，但是无数次的失望，让他们喜欢体育却不喜欢体育课。
潜 在 的 价 值
1、加强教学反思，改造我们的课堂教学
闭封僵化的课堂泯杀了孩子们生命的活力。因此，我们必须在反思课堂教学现状的基础上，改造我们的课堂教学、使我们的课堂真正提升学生的主体地位，使学生充分发展个性，培养他们的创造精神。
2、以学生发展为中心，重视学生的主体地位
新课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生的主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
3、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大部分能完成课程学习目标，使每个学生都能体会到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。