家长会家长交流资料.doc

各位家长:上午好!非常感谢同心实验小学给了我和大家交流、学习的机会。我和各位一样也是学生的家长，同时我也是很多学生的老师。做家长和做老师有很多相通之处，不少学生，总改不了一些坏习惯，被老师批评，被家长骂，可是每见到家长，就会从家长身上看到类似的坏习惯。欧美国家里，如果一个家长不合格，法庭会剥夺他的养育权，交给法律认为有资格的人家或者部门去养，这是因为做家长也是要有资格的。可是，在我们国家，现在许多行业上岗都需要培训，可就是家长不用培训，做得不好也不用承担什么后果，但是做不好家长，最终造成教育孩子的失误、贻误的是我们自己的孩子，不利于未来的社会。同心实验小学积极探索学校教育和家庭教育的共育功能，在学校、家庭共同培育的道路上，初步形成了自己的特色，提出了“好家长的十条标准”，“好家长评比办法”等。家长学校工作开展的科学、规范、系统，取得了很好的效果。所以作为家长我感到幸运，因为人民路小学领导科学务实的教育理念和工作作风，为我们家长和老师的交流提供了一个平台。今天,我就班主任工作和咨询工作中遇到的一些在家庭教育中存在的问题和体会,与大家交流,让我们在家长成长的道路上共同进步，.今天我们在坐的家长，大都是60末、70年代初出生的人，我们正好经历了社会环境的急剧变化阶段，这个阶段中国社会正处社会转型期，正处在从传统社会向现代社会、从计划经济体制社会向市场经济社会过渡时期。在计划经济体制条件下，尤其是在1980年以前，人们对于自己的事情毋需费很多的心思，个人的大部分事情如就业、住房、劳动与医疗保障甚至就连副食补贴等等依靠组织、单位和政府出面便可解决，大家生活的很安逸。而在市场经济条件下，社会既充满了诱惑，潜伏着风险，个人的事情只能靠自己来解决。况且，市场经济本身现在也并不成熟，很多必要的规范制度以及必不可少的社会保障制度尚未建立起来，即使建立了也还不完备。在这样的情形之下，人们开始出现无所适从的心理状态。例如：一些社会弱势群体的成员在为眼前的生计、为以后的出路而充满焦虑：基本生活所需费用如何解决？就业或再就业问题何时能够解决？孩子的上学问题怎么办？家庭成员的医疗费问题如何解决等等问题充塞在生活的方方面面。这些问题和我们家庭教育的理念和要求产生巨了大冲击，我们不切实际的高期望值迅速提高，急功近利的行为取向越来越强烈。我们家长在这种心态下对孩子教育就会发生偏差，有的时候甚至会犯毁灭性的错误。因为过高的期望，带来孩子的无望；过度的保护，带来孩子的无能；过分溺爱，带来孩子的无情；过多的干涉，带来孩子的无奈；过多的指责，带来孩子的无措。在现实生活中，我们家长可能在不知不觉中就走到了家庭教育的误区中而不自知。我们会：1.让孩子感觉到他什么都不行，学习不行，长相不行，人际关系不行，干家务不行，做事马虎、粗心,让家长为他受累。没有人赏识他。这都是有谁来界定的呢？是我们家长。所以，要毁掉一个孩子很容易，让孩子觉得自己什么都不行就够了。2.经常拿比他“行”的孩子或同学做比较。经常说，“你看某某怎么样怎么样，人家从来不让家长操心，你看你，”实际上这句话最具有打击力和摧毁力，是摧毁孩子的王牌语录。3.父母经常把自己塑造成家庭的牺牲者的形象，使孩子产生负罪感。有了罪恶感的孩子往往采用自暴自弃的生活方式来渡过一生，也可以说家长以牺牲自身的形象，来加重孩子的罪恶感，经常说的话是：自从有了你，我怎么怎么的，比如事业上的损失、身体的疾病、娱乐上的缺失.在孩子面前摆功劳。让孩子感到他的学习必须和家长的付出平等交换。一但孩子的成绩或人际关系不好，他就会产生自责，好象亏欠整个世界的都是他，他的自尊和自信都没有了。4.说话时是命令式的，不容反驳，决不商量。和孩子说话的时候是强硬的口吻。声音在70分贝以上，如果还不够的话可以在加上一些具有讽刺意味的汉字比如：你真笨、你真蠢、没有见过你这么傻的人、我怎么八辈子倒了霉，养了你这么个东西、人家怎么就比你聪明，没有你这么笨、你的祖上（上辈子）缺了什么德，报应到你的身上。这是很多家长的口头语，不知道在坐的各位家长你是否也常常会说出其中某一句呢？5.对孩子质疑的情况,不容商量，由家长决定孩子的一切，不给孩子一点点自由,对孩子的行踪进行密切的跟踪,比如孩子的日记一定要查看,知道孩子收到信件的一定要查看,从哪里来的,是男的,还是女的。对有些事情一定要刨根问底，由家长来操纵孩子，让孩子觉得自己就是被人操纵的木偶。6.迁于孩子。在单位遇到不顺心的事，或在外面受了委屈，回到家里总是拿给孩子撒气，无论什么事都要迁怒孩子，不管孩子有没有错，无端由的教训孩子，还不让孩子反驳，不许孩子流眼泪，让孩子觉得他是爸爸、妈妈的出气桶。失去家庭生活的快乐。7.当众出孩子的丑，这种做法从心理学来讲让孩子产生惧怕的心理和自渐形秽的念头，把孩子容入社会的自信、积极性都挫败，这是给孩子的杀手锏，下面我就给大家介绍咨询中遇到的一些问题和现象，给家长来探讨。案例1：把学习成绩当成唯一的衡量孩子好坏的标尺。一家长来找我，孩子小学五年级。近来成绩总是不理想，家长非常紧张和不安，担心孩子的未来,请我帮忙想想办法，我认真听取了家长的介绍。了解到，这是个非常勤快且富有爱心的孩子，非常懂得体贴关心别人。比如经常在家里做家务劳动，特别是父母不在家的时候自己能照顾好自己，当母亲下班回来感觉累的时候，他非常体贴地泡一杯热茶端到母亲的身边，自己去烧水做饭，这是现在独生子女中很少有人能做到的，同时他画画的也非常好，这些优点虽然家长也认同。可最关注的还是他的成绩，对孩子的成绩特别敏感。为了深入了解孩子的情况，我和他班主任进行了交流，这个学生平时在校表现实际很不错，只是没有养成好的学习习惯，只有家长和老师多交流，配合老师在家庭教育中适当注意引导就可以了，可是家长的做法让老师很为难。因为家长一听老师谈孩子的问题，就紧张，只要成绩出现波动，就请家教，加班加点，让孩子无所适从，疏忽了孩子所需要的认可，关心、理解、鼓励。孩子感受到的是学习的痛苦，而不是学习的快乐。成绩反而下降了。这位家长对孩子成绩的过度关注，不仅没有提高孩子的成绩，反而影响了孩子的正常学习和发展。我们要明白孩子的学习成绩并不代表一切，能力、活力、毅力、性格才是决定孩子成长的重要因素。其实通过处理家事，孩子解决问题的能力会增强，长大后能面对挫折，荣辱复杂的社会生活，有调查显示，像这个个案中的孩子，能常做家事的将来生活能力比较强，是比较容易获得幸福的。有些父母为了让孩子学习，不让孩子做家事，也就剥夺了他学习、分担责任和学会面对问题的机会。案例2：上网的孩子不是好孩子有一位母亲，对孩子的成绩不满意，总认为孩子有“网瘾”影响了学习成绩。她找到了我，请我去做孩子疏导工作。我在和学生交流这后发现，情况并不是母亲所描述的那样，孩子成绩不错，全班79人他位居前15名。平时很少上网，只是星期天，在母亲的办公室里，做完了作业，上一会网。老师的评价也很好，只是母亲的期望值太高。实际上母亲的这种做法已经影响了孩子的学习情绪，所以我和这位母亲做了交流，希望她能给孩子营造一个健康的学习氛围。可是她坚持己见总觉得孩子有问题，到相关部门检查后，孩子一切正常，反倒是家长对孩子过度焦虑对孩子的学习产生了负面的影响。许多家长只懂得限制子女上网，担心孩子有“网瘾”，而不懂得如何转移子女对上网的注意力，培养子女新的爱好。孩子对网络感兴趣十分正常，有些家长发现孩子染上“网瘾”，马上不让孩子上网，这会让孩子十分反感。孩子有“网瘾”，要分析原因，对症下药。有的是没有认识到自己的错误；有的实在是觉得生活无聊；一些成绩差的学生，因为得不到别人的承认，体会不到学习成功的乐趣，而沉迷于网络，获得虚拟奖励，自我得到肯定，宣泄学习不成功带来的压抑。许多学生虽然成绩不错，可是性格内向、猜忌心强，而且小心眼，碰到问题时没能得到及时解决，就沉迷于网络，学习和生活受到严重影响。其实许多孩子成为网瘾患者。在某中程度上说是父母的教育方法存在问题导致的。我认识二个学生,今年都是高一，一个的父母非常注意对孩子的引导。孩子成绩一直很优秀，他父亲允许他上网,给他一张充值卡，每月一百元,他是网络游戏的高手。他连续二年二次获得安徽省计算机大奖赛第一名，去年中考以670分考取了一中，现在成绩依然优秀。另一位同学的父母对孩子的教育方法和他们截然不同，孩子上网他们非常紧张，不注重引导，而是强行制止，结果适得其反。反而增加了孩子的叛逆心理。任何事物都有它的两面性，网络也是，就看我们如何利用它。其实孩子对网络感兴趣不一定是坏事，学习累了，心情不好的时候到网上去转转，开开眼界，放飞一下心情没有什么不好，关键是家长怎么看待，怎么引导了。一位同学告诉我你把电脑当作一部辞海来用，你就会受益匪浅。案例3：过多的物质奖励，一有成绩就给超量的奖励，一旦成绩落后就严厉地批评指责。父母爱面子，又想鼓励孩子上进，可是又不知道怎么帮助孩子,于是利用物质条件来刺激,这样既误导孩子的学习动机，也影响孩子的价值观。有一个9年级学生，家庭比较富裕。比较迷恋网络和梦幻小说。父母对孩子的希望值很高，从小学开始就花了很大一笔钱让他上了寄宿制学校和重点小学，初中也上了重点中学。在家庭教育中母亲起主导作用，而且性格属于比较好强、也比较急躁的那种，父亲处在协从的地位。小的时候不论是生活还是学习上的问题，母亲都是用物质鼓励的方法来激励他的学习，可是到中学以后该买的都买完了，孩子学习激情减退了，学习成绩下降很快，眼看中考在即,家长十分焦急.他问家长“考那么好干什么，该买的都买了，我又不缺什么”过度的物质奖励磨灭了孩子的学习斗志。由此看来对孩子奖励与惩罚要适当，过度重视物质奖励会养成孩子骄奢攀比的习气，不爱惜物品，不珍惜他人劳动；会让孩子迷失方向，当物质的欲望充分满足时，他也就失去了学习的目标，产生厌学情绪，对学习不感兴趣了。案例4.把孩子作为实现自己理想的希望有些家长很自卑,把现今在生活中所遇到的问题,都归责于当初没有好好地努力,总担心孩子学不好、学不够，将来生活不如自己，就不断地给孩子加压。把自己当年没能实现的愿望寄托在孩子身上，一直逼孩子往自己设定的路上走。逼孩子学习一门或几门艺术技能，即使孩子并不适合，也不喜欢。一位上高中的同学向我诉说：他不知道家长为什么非要让他学长笛，他打心里不愿意，可是父母花几千元钱买来了那么好的长笛，不学可惜了，所以只好硬着头皮去学。后来我从他母亲那儿了解到，这是他母亲隐藏在心里的一个秘密，是她在少女时代的一种愿望，他母亲在少女时代就希望她的“白马王子”能为她吹奏一手好听的长笛，可是到现在也没有能实现，所以她希望通过儿子来实现。孩子从他出生那天开始，就已是个独立的生命个体，我们有义务帮他长大成人，但没有权力让他按我们的要求去完成自己的生命，这不仅是对生命的不尊重，还有极大的可能会毁了孩子一生的快乐，也极可能会出现父母亲手扼杀孩子生命的恶果。所以我们要做个理性的父母，尊重孩子个性，以使我们和孩子都是幸福快乐的。案例5.不懂得尊重孩子的隐私权有些父母抱着传统观念，认为子女是属于父母的，也自然就不会维护孩子的隐私和权利。特别是在产生“社会焦虑”的环境下，一些家长总是怀疑自己的孩子会被别的孩子带坏。所以对孩子看管的非常紧，不给你一点自由,对孩子的行踪进行密切的跟踪,孩子的日记一定要查看,孩子收到信件的一定要查看,一定要刨根问底,从哪里来的,是男的,还是女的。一位高中毕业生，今年高考落榜，现在复学备考。她的母亲带他来找我。这个孩子父母对孩子一直不信任，认为他今年没有考好，就是因为上网影响了学习，所以坚决反对上网。可孩子认为他的父母根本不了解也不理解他，他现在上网不是打游戏，是写博客，因为他和父母没有交流，只有和博客对话。他高考失败的根本原因是父母对他的不信任，从上高中起，父亲担心他处的朋友和同学不好，怕他学坏，就开始跟踪他，他们父子经常在大街小巷玩警察和小偷的游戏，在高二的时候孩子就有了很强的“反侦察”能力，哪有心思上课。有时到同学家去有事，他父亲就在外面等，同学更不敢到他家来。高考失败以后，小武看看平时学习不如自己的同学，都考取了理想的大学，自己不甘心失败，复学备考就是孩子自己的主张。于是，不被尊重的孩子长大以后也就不知道如何尊重别人，就会产生叛逆情绪，影响学习效果。给孩子空间，让他们施展手脚，他们会比我们做得更好。即便我们想用一切手段去窥探孩子的世界，我们仍是个局外人。同时，这样做我们还失去了孩子对我们的尊重，也让孩子失去自由。因此，父母进入子女房间应该先敲门，移动或使用孩子的东西应该得到他的允许，任何牵涉到子女的决定应该先和子女商谈等等。案例6.只要付出就会有收获很多家长在教育孩子上非常舍得投入，不仅是舍得花钱，有的为了孩子甚至把工作都放弃了。这好像是非常积极的做法，但大多数情况下效果却并不理想。在一些家庭里，家庭的基本气氛就是逼孩子学习。父母因为生活压力，失去了幽默感，失去了轻松。他们把全部的精力和金钱全花在了孩子身上，花了钱就能成功培养孩子吗？一位就要上高三同学告诉我，他中考的分数很差，当年上普高的分数都不够，家长花钱让他上了普通高中，开始觉得高中没有考取很丢面子，所以上高一就决心好好干，在普通高中大家差距不大，老师见他用心就经常给予鼓励，他自己也很有信心，可是一年前，父母认为他知道用心了，就把他转到了省示范高中，到那里后他一点信心都没有了，和同学相比他的成绩很差只有垫底的份，在这儿的老师眼里他永远看不到希望。现在上高三了，压力很大，几乎就要崩溃了。家人常说我们为你花了好多好多的钱，你要是考不取。说实在的他也觉得对不起父母，可是他也不知道该怎么办，心里很痛苦也很迷茫。在孩子成长的过程中，不仅要有一个好的学校教育，更重要的还需要一个好的家庭教育环境。营造一个健康的家庭生活环境和心理环境是非常必要的，尤其是在学龄期、青春期。如果孩子在这个阶段人格模式、生活行为上出了问题，家庭教育则要占主要责任。孩子在18岁人生观形成之前，他的健全人格养成了，他将来就发挥得好；没有养成，就发挥的不好；即使是考上了大学，将来他也很难成功。有些家长对学校的期望值太高，以为我花钱了，你就应该替我培养，有这个观念的家长，赶快调整，否则失去的不仅是金钱，还要搭上你的孩子。由此看来，我们做家长的不光要为孩子选择一个好的学校，更主要的是选择一个适合孩子教育的学校，我们必须为孩子营造一个健康的家庭生活环境和心理环境。怎样教育孩子？怎么样去爱孩子？爱不是为所欲为的借口，很多父母常对子女说的一句话就是：我们这样做，也是因为爱你，为你好啊。父母不该把爱当作对孩子提出不合理要求的借口。现在父母习惯把养育儿女当成艰苦的义务，并常常暗示或明示子女要回报、孝顺。实际上正确的态度是：教养孩子是命运赐予的享受。应该享受和子女相处的时光，享受看着他们成长的乐趣。案例7.孩子学习成绩不好就请家教现在不少父母还没有学会如何去做一个独生子女的父母。过去的传统家庭是一堆孩子争父母两个人的宠，现在是四个老人，两个大人，一个孩子，六个人争着宠一个孩子，父母自己穿得一塌糊涂，也要给孩子穿名牌。过度的关心，过度的保护，时间长了孩子习以为常，根本没有感激之情，放任自己。家长反而怕孩子不上学，怕孩子不成材，由怕生怨，由怨生恨，产生一种情绪的对立。这样对解决问题一点好处都没有，因为父母会把情绪传染泛化给孩子。如果你焦虑，孩子会更焦虑。你烦躁，孩子会更烦躁。一个八年级学生，家长对成绩极为关注，成绩一有下降就紧张。进入七年级的时候由于学习方法不当，学习没有跟得上，家长没有认真地帮他分析总结失败的原因，就盲目的请来了高校的学生给他补课，结果成绩越来越差。这是什么原因呢？原来该学生的成绩不好，关键是没有听课，家教不仅没有帮他的反而让他有了依赖思想，反正回家有人辅导，作业没有问题，是因为他的父亲为他买了一本不该买的书，这本书里有他需要的全部答案。所以平时的作业做得似乎很好，但一考试就露馅了，或许是因为各种压力，家庭的基本气氛就是孩子学习，显的得比较紧张。孩子为什么要这样做？一是不愿意动脑筋有懒惰思想，二是家长把焦虑情绪泛化给孩子了，孩子为了避免家庭冲突用这样的作业来缓解矛盾。我们总能看到我们不想看到的结果，这不是别人在和我们作对，是我们自己在和自己过不去，同时也在跟孩子过不去。孩子的成长不是用心血和物质堆砌起来的，而是要用心去浇灌的，只有孩子把世界融入了自己的身体，他们才会成为永不衰败的花朵。案例8.让孩子失去自信，感觉到他什么都不行刚才在前边我说过让孩子感觉到他什么都不行，没有人赏识他.学习不行，长相不行，人际关系不行，干家务不行，做事马虎、粗心,让家长为他受累。这都是有谁来界定的呢？是我们家长。上个星期一位家长来问我，为什么他的儿子几乎所有的科目都不及格，唯独我这科他考了80多分，我还是个临时替补的老师。其实我并没有注意学生，通过交流才了解这是个学习有“困难”的学生，我只是随机的提问，他回答的很好，我给了一点鼓励。可这个学生从上幼儿园开始到现在都没有得到过表扬，在学校里老师不重视他。回到家里，从爷爷、奶奶到爸爸、妈妈都认为他是个不争气的孩子，所以他没有自信，学习一直比较落后。所以，要毁掉一个孩子很容易，让孩子觉得自己什么都不行。非常简单案例9.：倾斜的榜样不良的家庭教育方式对孩子的身心健康会发生不良的影响。错误的行为，会为孩子提供错误的模仿对象。不利于培养健康的孩子。有一个高三学生。母亲性格比较温顺对孩子的教育属于溺爱型。父亲性情粗暴,处理问题比较简单，其教育方法存在严重问题。比如当他和别的学生发生冲突的时候，他不是去引导他怎样正确处理好同学关系，而是带着孩子去打同学。由于很少和孩子交流沟通，在加上母亲对孩子过于溺爱，到了初二以后叛逆心理比较严重，学习成绩开始下降。其中在初二的时候因为一件小事，父子冲突比较严重，对他的影响也是最大，父亲当着爷爷的面拿刀要把他砍掉，被爷爷制止。到了高中以后，特别是父母离婚以后，父子冲突更加剧烈，五一期间父亲回家把残羹、污水泼洒在床上，使父子冲突到了顶级，要用刀把父亲做掉。现在，在学校和老师学生的关系很疏远，开始放弃学业，成为典型的“边缘少年”，逃学，沉迷网吧，收保护费，性格孤独粗暴。由于父母难以配合，经过一个月的努力，“共情同盟”无法组成，所以失去了教育的机会，教育挽救工作无法进行。父母是孩子的第一位老师，是孩子首先模仿的榜样。父母的言行、思想观念和文化素质，时时刻刻地影响着孩子，可以说从孩子身上，我们总能找到父母的影子。家里有一个爱学习、求上进的气氛特别是家长的学习兴趣和生活作风，在一定程度是会影响到孩子的学习和生活习惯。有些家长思想道德素质很低，文化水平不高，又不爱学习，行为不文明，生活不检点，甚至还有违法犯罪问题。这对孩子的学习、生活影响很大，往往会诱发他们产生不良行为，形成不健康的人格，直至失足犯罪。因此，家长应当以身作则，加强学习，提高自身的素质，形成良好的家风，为孩子树立榜样。家长朋友们，因为家庭教育不当，给孩子带来的伤害是无法弥补的，这样的事例实在是太多了，任何成功都无法弥补教育孩子的失败，怎么样做个合格的家长？值得我们深思的。今天就这个问题和大家探讨到这里，感谢大家，也感谢人民路小学的领导给我们搭建这个沟通的平台，让我们共同努力，在家长成长的道路上，在家庭教育的探讨中携手前进，谢谢大家！6