高效课堂课堂效率调查问卷表.doc

高效课堂课堂效率调查问卷表（学生）高效课堂课堂效率调查问卷同学们：为了更好地了解我校课堂教学的情况，以便教师改进教学方法，提高课堂教学实效，进一步提高同学们的学习质量，促进同学们的发展和进步。我们想通过本问卷了解你们对课堂教学的一些想法和要求。本问卷不记名，请各位同学根据自己的真实看法认真回答。谢谢你们的支持！你的性别 男（ ? ） 女（ ） （请打 ? ） 答卷日期：2014 年 12月除了第13、14、16题外，其它题目只能选择一个答案哦！1近来，上完课后，你感觉收获最大的是什么? ( c ) A.学到了新知识 B.不仅学到了新知识，还掌握了解决某些问题的方法C.不仅学到了新知识，还掌握了解决某些问题的方法，体验到了成功的快乐 D.学到了新知识，掌握了解决问题的方法，体验到成功的快乐，懂得了人生的道理2近来，老师通常是怎样开始新课教学的? ( c )A.复习上节课内容进入新课学习 B.开门见山直接进入新课学习C.通过故事、实验等创设情境的方法开始新课学习 D.通过独学评价开始新课学习3. 近来，老师上课时，在讲授知识点内容过程中，是否联系你们熟悉或感兴趣的生活、生产和社会事例? ( B )A.每节课都联系 B.多数课有联系 C.一些课有联系 D.极少数课有联系 4.近来，你觉得在课堂上老师是否会“总是看着每一个同学，引导着我们的思维”？ ( A )A.多数老师会 B.一半左右的老师会 C.很少老师会5. 近来，当你们表现好时，老师会不会和你们一样的开心？（ A ）A.多数老师会 B.一半左右的老师会 C.很少老师会6.近来，当你们在课堂上遇到困难时（ B ）A.老师能很快发现 B.有时能，有时要我们提出时才发觉 C.老师总是自己讲自己的，我们的想法、困难、疑惑老师好像都不知道7.老师发现你们遇到困难时，最经常的做法是 ( B )；你最期望的做法是（ B ）A.立即询问，不再讲新内容，而是改变方法再讲，直到我们理解B.有时立即补充解释，有时等到内容都讲完后再询问和补充解释C.经常说“老师等会儿解释”，但过后就忘记了D.不闻不问，只顾赶着继续往下讲8.近来，你在课堂上的表现总体情况是（ A ）A.认真听课，积极思考，积极主动地与老师、同学交流B.认真听课，积极思考，回答老师提问，一般不主动与老师、同学交流C.喜欢的课认真听，积极思考和交流；不喜欢的课尽量听D.想听就听，不想听不听；不听时就做自己的事或想别的事9.近来上课，一节课下来，你对学习效果的感觉是（ B ）A.都能较好地理解 B. 大多数课能理解 C.少数课能理解 D.都不理解10.你觉得影响你的学习情绪和学习效果的最主要因素是（ C ）A.老师的说话的语速、语言的组织和清晰度 B.老师教学的方法、手段C.课堂的学习气氛 D.我自己的心情11你最喜欢什么样的老师？( B )A.经验丰富，工作认真负责的老师 B.年轻有朝气，漂亮、帅气的老师C.讲课幽默，上课轻松的老师 D.能和学生谈心、交流思想的老师12.你觉得对于高效课堂来讲，仅仅有“课上”高效是不够的，还必须努力实现“课下高效”（ 即独学的高效）吗？AA.是的 B.不一定 C.不认同 D.不清楚13.没有充分的独学就没有精彩的展示，没有精彩的展示，就不会有高效的学习？对此，你是怎样看待的？（可多选）ACA.是的，充分高效的独学，为精彩展示打下坚实的基础B.是的，没有专注的独学，就没有课堂充分的质疑和补充C.不是，即使没有充分的独学，也可以在课堂上临时发挥，精彩展示D.不是，即使没有充分的独学和精彩的展示，也会有高效学习E.是的，高效学习和独学、展示是分不开的，没有课堂上的质疑和补充这些思维的碰撞，就谈不上高效学习其他意见请补充： 14.你认为，高效课堂的效率问题，关键在于 A、B （可多选）A.老师，老师编制导学案的科学性、合理性以及老师上课的节奏、精神面貌，老师对课堂各个环节的量化考核，决定了整节课的课堂效率B.学生，学生对群学是否投入、充分、高效，展示是否精彩，衔接是否紧凑，倾听是否认真，是否勇于质疑和补充，决定了一节课的课堂效率C.老师和学生，学生独学、对群学、大展示的效率和老师课上的引导、精讲、小结决定了一节课的课堂效率其他意见请补充： 15.相对于传统课堂，你认为哪种课堂形式下，你的课堂效率更高些？BA.传统课堂 B.高效课堂 C.不清楚 D.两者差不多16.你认为传统教师和高效教师的区别是什么？CA.传统教师，是以讲为主，学生“被动接受”知识，是施予者;高效教师，是使学生主动发现，主动学习，是开发者、激励者B.传统教师更注重知识，很少把事情交给学生自己去做；高效教师，更注重方法和学生全面素质的培养，他们常常把学习交给学生自己做C.传统教师更注重学生的学习成绩；高效教师更应该具有“激励性人格”能激发每一个学生的学习，并想尽一切办法让学生学会其他意见请补充：