《马》《陋》《活》《核舟记》知识点.docx

马说知识梳理一、文学常识：作者是唐朝的文学家，与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋八大家。学过的诗歌早春呈水部张十八员外。二、按原文填空。1、伯乐对千里马命运起决定作用的句子：世有伯乐，然后有千里马2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：千里马常有，而伯乐不常有。3、描绘千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间4、千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。5、千里马被埋没的直接原因是:食不饱，力不足，才美不外见6、运用排比句式表达作者对“食马者”强烈愤慨之情的句子是：策之不以其道，之不能尽其材，鸣之而不能通其意，7、本文的主旨是：其真不知马也8、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到马说中的哪句话：千里马常有，而伯乐不常有9、诵读古文，与先贤对话，和智者交流，能让我们获得有益的人生启示。韩愈马说中的“世有伯乐，然后有千里马”环境对人才的决定作用。10、面对不公平的待遇，表现作者愤世嫉俗心情的句子：千里马常有，而伯乐不常有三、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。千里马人才 伯乐识别人才之人 食马者不识别人才的封建统治者。四、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用？语句：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”修辞：排比，作用：强有力地表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满。五、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。表达了作者希望统治者善于发现人才，重用人才，使他们充分展现自己的才能和作用。六、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。七、请结合实际谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马”一句的理解？写出了伯乐对千里马的决定作用，也写出来了千里马对伯乐的依赖关系。如果没有伯乐，我们也要自己储备知识能量，寻找机会，创造机会，为社会做贡献。八、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？要有足够的知识储备，要有乐观向上的态度，要有良好的心理素质，也要拥有坚强的意志并愿意在这里工作。九、对于人才，有人主张“待遇留人”假如你是一个部门的领导者，你将采取什么办法把人才留住？并简要说明理由？尊重人才，给他们施展的空间，让他们爱这里并愿意留在这里工作和发展。十、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。李白长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。刘禹锡斯是陋室，惟吾德馨。十一、龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”与本文阐述的选拔人才的方法是否一致？不一样。马说是让伯乐发现人才，龚自珍是上层领导到下层去选拔人才。十二、对对联：上联：怀才不遇思伯乐 下联：仕途失意作马说陋室铭知识梳理一、整体把握文章主旨：通过描写自己的“陋室”表明自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。陋室铭在写法上用了类比的手法，“仙”和“龙”都暗喻了“德馨”的人。最后又将陋室与古代著名的居室相类比，表达了作者以古代名贤自比，使文章境界上升，而引出孔子的句子强调自己的观点，与前文“惟吾德馨”句呼应，以表明“陋室”不陋，达到了最完美的思想境界。体裁：铭。铭是古代刻在器物上称述功德或警戒自己的文字，后来发展成一种文体，这种文体一般都是用韵的。陋室：简陋的屋子。写作手法：托物言志，借助陋室说理，突出主人品德高尚。二、用原文语句回答：1、能体现陋室环境之雅的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青，2、表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁3、作者认为陋室不陋的原因是什么？惟吾德馨4、具有画龙点睛的作用的句子是：孔子云：“何陋之有？”5、与“斯是陋室，惟吾德馨”相呼应的句子是：孔子云：“何陋之有？”6、点明文章主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨7、描写陋室主人情趣之雅的句子是可以调素琴，阅金经。8、表明陋室主人以古代名贤自况的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。三、问答题。1、文章开头运用了什么写法，有什么作用？有什么好处？答：写法：以比喻起头，以虚衬实，类比、比兴的写法；作用： a表明“陋室”也具有“名”与“灵”的性质。b引出“斯是陋室”而立意于“惟吾德馨”。好处：这样开头，不落俗套，引人入胜。突出中心。2、陋室有怎样的特征？从哪几方面进行描写的？答：陋室特征：雅。居室环境清幽雅致； 交往人物儒雅博学； 日常生活高雅脱俗；。3、“苔痕上阶绿，草色入帘青”用了怎样的修辞方法？“上”和“入”用在这里有何好处，这句写出了环境怎样的特点？答：对偶；“上”“入”二字生动传神，化静为动，使景物有生气，而且流露了作者对这景色的喜爱之情。环境的特点是恬静、雅致。4、“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”用了怎样的手法来写室中事？写出了室主人怎样的情感？答：用虚实结合的手法来写的。表现了室主人高雅脱俗的情感。5、刘禹锡自比诸葛亮和扬雄，他们之间的共同点是什么？答：都具有安贫乐道、淡薄名利的君子之风，高雅脱俗而才华横溢。6、“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”一句运用了怎样的写作手法？为什么要这样写？答：运用类比的手法。用古名贤之室类比自己“陋室”，表明作者以古名贤自况，表明自己也有古名贤的志趣和抱负。7、文章以孔子的话结尾，用意何在？答：这是全文的画龙点睛之笔，再次有力的点明主题，同时说明了作者的志趣与圣人之道相符合。8、纵观全文，我们可以看出作者是一个什么样的人？答：是一位有着高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣的名士。他才华横溢，高雅脱俗活板知识梳理一、了解作家及作品常识沈括（10311095）,字存中,钱塘（今浙江杭州）人。我国北宋时期的一位著名的科学家,杰出的政治家。写成梦溪笔谈一书,死时65岁.梦溪笔谈是笔记文学体裁的综合性论著。其中以自然科学为主.它总结了古代,特别是宋代自然科学领域的光辉成就,记录和赞扬了当时劳动人民的创造,阐述了自己在自然科学方面的见解,是我国和世界科技发展史上一部重要文献。二、课文重点内容解析1、文章在介绍活板印刷之前,为什么先介绍刻板印刷?文章先介绍刻板印刷的推广过程：唐代“未盛”,五代“始印”,五代后“皆为”，文章以此开篇是因为从刻板印刷到活板印刷,是印刷技术的一个飞跃的进步,先说刻板印刷才能见活板印刷的优点.2、第二段中写“庆历中,有布衣毕升,又为活板.”为什么用一个“又”字?第一段中说“板印书籍,唐人尚未盛为之.五代时始印五经,已后典籍皆为板本。”说的是雕板印刷,活板印刷是雕板印刷技术的基础上的重大改革,所以说“又为活板.”3、 第二段从哪几个方面介绍了活板?怎样介绍的?从刻字印、制版、印刷及不用木质刻字的原因等方面介绍的.刻字印：材料-“胶泥刻字”；字形-“薄如钱唇,每字为一印”；处理-“火烧令坚”。制 版：有四道工序：“先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”（设版）；“以一铁范置铁板上,乃密布字印” （排版）；“持就活炀之” （炀版）； “以一平板按其面,则字平如砥” （平版）。印刷方法：“常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印才毕,则第二板已具,更互用之”。不用木质刻字的原因：“文理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取”.4、活板一文是按照什么顺序来说明事物的?本文的目的在于介绍活板的发展情况,所以采取了按时间顺序来说明。课文从创造（即备字）、排版、印刷、拆版等事物本身的程序来安排说明顺序（即活板印刷工作程序）,这是时间顺序的一种表现形式.5、活板要说明的对象是“活板印刷”,它的特点是“活”,这也是它的重要优点.作者是怎样围绕这一“活”字展开说明的?每字为一印字是活的；密布字印排版是活的；每字皆有数印字印数目是活的；有奇字素无备者,旋刻之作法是活的；更互用之用法是活的；以手拂之,其印自落拆法是活的。这样抓住事物特征来写,就从备字排版、印刷、印完处理诸方面表现了“活板”而不是“刻板”。核舟记知识点梳理一、文学常识。1、作者简介:魏学洢,明朝浙江嘉善人。本文选自清朝人张潮编辑的虞初新志。2、概括课文各部分大意。第一部分(第1段)概述王叔远的高超的微雕技艺，点明雕刻品“核舟”主题。第二部分(第25段)详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。第三部分(第6段)总计核舟的人、物、文字数目，写作者对雕刻家技艺的赞美。3、课文小结。本文通过核舟的形状、构造、舟上人物等的细致描绘，说明了“核舟”构思巧妙、雕刻精细的特点，赞美了微雕艺人高超的雕刻技艺，也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。 4