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对爱打小报告同学的案例分析
已经上班了一个多月，虽然上的课比较的少，但是在教学的过程中，却发现了很多的小问题 ，比如作业格式乱，爱说话，上课好动等，今天就简单的谈下学生打小报告问题。
由于这里民族乡，我的学生都是哈萨克族学生，从我带的第一堂课开始就发现同学们特别爱打小报告，而且在我正讲课的过程中就打小报告，例如我正在讲课的过程中有个同学说话，然后就有同学说：老师，xx同学，在说你坏话，接着就有一连串的同学指。有时我问到谁犯什么错误时，会有很多同学指向某个同学，还有一半的同学不顾上课时间直接跑到那个同学的座位指着。对于这个问题我从以下几个方面考虑：
一是师资方面。我校是纯哈萨克族学生，由于本校所在的地理位置问题，气候偏冷，一年四季都为冬天，外地的教师受不了这的气候，几乎都不愿往这里来，或者没待多久就离开了，所以本校的教师基本都是本地的哈萨克族教师，汉族教师极少， 加上哈族教师本身的性格问题，对学生的要求趋向于本地化，使学生养成了这些小习惯。所以国家应大力宣传广大教师走向基层，提高农村教育质量。加强对教师新课程理念的教育培训工作，上级部门应督促教师教好课的同时更应该教会同学们做人。
二是班主任管理方面。我们学校基本上班主任是随着班级升级的，所以班主任是最了解本班的学生，都说现在的学生校长来了算啥，班主任来了就乖乖的，说明班主任直接影响到班风问题。应加强班主任的日常管理工作，改掉学生的这些坏习惯，多与学生沟通交流，因人施教。
三是学生自身方面。小学学生正处在自我认知时期，自身分辨不出好坏问题，在他们的思想里好玩就是要做。这时需要任课教师、班主任及家长的相互配合，帮助学生去认识问题，有时需要重复去告诉他们。
四是自我教育方面。我是一名汉语授课的老师，而且是一名刚进入教学岗位的教师，学生对新老师，一般都有抵触之心；其次是我在教学方面不够严肃，没有制定课堂纪律，管理方面欠缺；或者是我教学不够精彩，没有把同学的注意力吸引到课堂上来。加强自身的专业能力，平时多与学生沟通，了解每位学生，了解事情的原由，因事想对策，去解决问题。
这个问题不能急于求成，不是一时就能解决的，我们要多了解，根据了解情况去解决问题，学生都要有一个转变的过程，相信通过大家一起努力，一定可以改掉学生的这些坏习惯。