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一位数除两位数的笔算

一、教学目标
知识与技能：正确计算一位数除两位数的笔算，培养学生的计算能力。
过程与方法：通过学生自主探究、合作交流，初步学会一位数除两位数的笔算方法。
情感态度与价值观：在自主探究的过程中感受学习数学的乐趣，并体会保护环境的重要性，树立保护环境的意识。
二、 教学资源
教科书、教案、课件、习题
三、 教学重难点
重点：理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。
难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。
四、 学情分析
学生在学习这一内容之前，已经具备了口算除法和除法竖式的基础，我认为学生会用竖式计算例1，但是不理解算理，让学生在动手摆小棒活动中理解笔算除法的算理。学习例2有难度，第一次除后有余数。学生中可能出现除的顺序和竖式写法的问题。因此感受、内化算理，理解每求出一位商，余下的数必须比除数小和每次余下的数要与下一位的数合并起来继续除的道理是本节课的难点。
五、 学习过程
a) 情境导入，观察学生植树的主题图，并对学生进行相应的环保教育。
b) 讨论口算方法，再探究笔算方法。
c) 回顾检验：当没有余数时，可以用商和除数相乘来验算。
d) 知识运用： 66÷3= 92÷4=
六、教学媒介 班班通
七、教学流程
1.情境导入，观察主题图，找出相应数学信息（5分钟）
师：同学们，图中的小朋友在做什么啊？你们知道哪一天是植树节吗？我们为什么要植树呢？
学生自主发言，教师边听边渗透保护环境的知识。
2.问题设计（20分钟）
（1）66÷3= 92÷4= 算一算，想一想
（2）数学小诊所
（3）解决问题
物品名称
单价（元）
数量
总价（元）
篮球
65
1个
137
羽毛球
？
3筒

3.学生活动（10分钟）
小组合作交流，小组竞赛
4.课堂小结（5分钟）
通过今天的学习，你有哪些收获？还有什么疑问吗？
e) 板书设计
一位数除两位数的笔算
三年级平均每班植树多少棵？ 四年级平均每班植树多少棵？
42÷2=21（棵） 52÷2=26（棵）

八、作业布置
第16页“做一做”
第19页练习四，第1题、第3题、第4题。