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学校内涵发展与我的关系

学校的定义是有计划、有组织地进行系统的教育的组织机构。它是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标的社会活动。学校教育是围绕人的发展而展开的一种人类的特殊的社会实践活动，人的发展是学校教育自始至终追求的目标，也是学校教育的最终归宿。孟子曾说：“作为一个特殊的社会组织，学校一出现，便以培养社会所需要的人为己任，为培养人才所采取的因材施庠者养也，校者教也，序者射也教等教育之法，历史赋予学校的地位。”现代学校教育的内涵式发展是学校教育质的发展，即是人的本性发展。在教学中保护并尊重学生自然性。
著名美国心理学家马斯洛·罗杰斯指出：“人的潜能、个性和价值是高于一切的，人是教育的出发点和归宿，教育的功能就是要帮助人达到他能达到的最佳境界。”个性教育以尊重人的个性差异为出发点，以培养个性最优化的幸福公民为目的，所以说，只有个性教育才能达到教育的最理想的境地。同时，在教学在教师应遵从每个受教育者所独有的个性发展规律。
学校的内涵发展要依靠教师来实现，主要任务就是教书育人。教师第一职是教学，其实也是理论上升实践的一过程，人生就是在不断理论学习再反复应用于实践的循环过程，树立终身学习的观念做个学习型教师。教学反思也是教学中重要一环，做个反思型教师。全心教育，关注学生的课堂生命，不断创新，形成自己的教学风格。用正确的教育教学观，树立以人为本，促进学生主动、活泼、快乐发展的理念，并以此基点，力求促进学校的内涵发展。