zhchshr第一课时.doc

内容8.zh ch sh r施教时间第一课时教学目标1教学zh ch及整体认读音节zhi chi。2能准确拼读带zh ch的音节。重点学会发音方法，并会拼读音节。难点学会发音方法，并会拼读音节。教学准备课件、字母卡片。预 设 教 学 流 程二次备课教 师 活 动学 生 活 动一、复习导入新课。 1.卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。） 2.拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上z c s s s z c z c等音节，做摘果子游戏。 二、学习zh zhi。1示图：图上画着谁，她在干什么？（一个阿姨在织毛衣。）织毛衣的“织”读得轻，短一点，就是我们今天要学习的声母zh的读音。2范读，讲解发音要领：与平舌音z一样，但必须把舌尖轻轻翘起，顶住硬腭前部。这样的声母叫翘舌音。师示范发音，学生跟读。3 生读，反复练习。 4指导书写。记忆字形：观察zh的形与插图有什么相似。（z加椅子zh zh zh；小凳紧挨椅子zh zh zh。）zh由两个声母组成，要靠拢，不能认读声母z c s和音节zi ci si。明确z c s是声母，而zi ci si是整体认读音节。看图说一说。初步了解 zh的发音。明确发音要领，了解什么是翘舌音。跟读后多种形式练读。观察zh的形与插图的相似之处，并编儿歌加以记忆。课 时 教 学 计 划预 设 教 学 流 程二次备课教 师 活 动学 生 活 动分开。师范写。5拼音练习。Zh-a-zha，zh-e-zhe，zh-u-zhu，zh-u-o-zhuo。师检查。6教学zhi.Zh和i组成整体认读音节，谁会读一读？练习读四声。7比较z-zh、zi-zhi的读音。教师范读，讲解要领：（1）zzh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。 （2）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zhzhi对比读。三、学习ch chi。1看图：图上画着谁坐在椅子上干什么？小刺猬蹲在椅子后干什么？吃”的声母是“ch”。领读，开火车读，正音，注意要送气。2顺口溜记：弟弟吃苹果ch ch ch；c加椅子ch ch ch。3学整体认读音节。出示Ch-chi。Chi也是整体认读音节。读四声。练写三个。自己练读，四人小组练习。试读整体认读音节zhi，正音后练读它的四声。在比读中明确z-zh、zi-zhi的读音。看图说话。明确ch的读音，多种形式练读。试编顺口溜记住ch的音与形。自己试读，并说说为什么这样读。正音后多种形式练读。多种形式拼读音节。练写三个。比较读：cch ci-chi.预 设 教 学 流 程二次备课教 师 活 动学 生 活 动4出示音节。（自由读指名读开小火车读）5指导书写。范写。6比较读：cch ci-chi.四、游戏。“比耳朵”：听老师读z-zh、zh-zhi，c-ch、ch-chi，学生举相应的卡片，比一比谁的耳朵最灵。在游戏中复习巩固。作业设计1. 抄写zh ch zhi chi 2. 拼读音节。h ch zh zh zhu y zh ch zh l zhu zh q ch ch q ch zi ch f 板书设计 教后感受教师流程：完成情况（ ）心情：好（ ）一般（ ） 坏（ ）学生情绪：高（ ）一般（ ） 低（ ）参与面：估计（ ）%教后感想