世界语言和宗教说课.doc

世界语言和宗教说课 说课人：魏至彦一教材分析（一）教材的地位和作用世界语言和宗教 是湖南版地理教材七年级上册第三章第三节内容，在第二章世界海陆分布，地形，海陆变迁等的自然地理环境基础上，第三章编排世界的居民人文地理知识，符合现在强化人文地理知识潮流，突出人类活动与 地理环境的关系。通过对本章的学习，使学生知道人类活动受地理环境的影响，在地理空间有其分布规律。本节内容与世界人口，人种，聚落共同反映人地关系这一永恒地理主题。（二）教学目标1知识目标知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。 知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。2能力目标运用地图说出世界主要语言，三大宗教的分布地区，培养学生读图用图能力。 阅读材料说出世界三大宗教的特征及他们的建筑特色，培养学生阅读分析能力。 举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统，培养学生口头表达能力。3情感目标通过学习，培养学生热爱祖国语言、尊重其他语言。 培养唯物史观，树立无神论观念，理解并尊重宗教信仰的差别。（三）教学重点世界主要语言和宗教及其主要分布地区，因为本节内容反映的是人类活动受地理环境的影响，在地理空间有其分布规律的地理主题。（四）教学难点世界主要语言和宗教的空间分布。因为对各种地图理解和应用，是学生学习地理基本要求，而初一学生在这一方面能力还比较差，读图，用图比较困难。二学情分析：学生通过电视，媒体等对“世界的语言及宗教”有一些了解，但不是很透彻的了解，正是这种模糊的意识回对新的知识产生浓厚的学习兴趣。 三.教学方法（一 ）理念方法 根据地理课程标准，学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的基本理念，本节课引导学生从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识和能力，通过阅读分析、讨论、合作探究等方式，采用问题探究，图表分析，合作学习等教学方法。 （二）教学手段采用多媒体课件，展示大量资料和图片，便于学生思考问题 ，分析问题，使教学过程更加生动活泼，提高课堂效率。四学法指导1读：指导学生阅读课本，地图，图片，及相关资料。2思：通过上述阅读，能分析出世界语言和宗教空间分布规律。3议：对存在的疑问，让学生互相讨论，得出正确结论。4练：通过适量练习，及时巩固所学知识。五过程设计（一）教学课时一课时。（二）教学过程1导入课题教师导入：同学们，随着我国经济文化的快速发展，我们与世界各国的交往越来越频繁。为了加强与世界各国的友好往来，我们有必要了解一些世界的语言和宗教的有关知识。（联系社会现实，自然导入课题，同时激发学生学习本节课的兴趣）2新课教学世界的语言教师板书：一、世界的语言教师启发：同学们想一想，我们现在正在使用的是什么语言？除了我们使用的语言外，你能说出世界上还有其他什么语言吗？学生活动：自由发言，列举出知道的语言。教师承转：大家列举了很多语言，那么世界上到底有多少种语言呢？请看阅读资料，并且注意资料下面的问题。多媒体展示：世界语言知多少相关资料。学生活动：阅读并抢答，世界上使用人数最多的语言是汉语，使用范围最广的语言是英语。联合国的工作语言有汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语。（让学生自己阅读资料，自己解决问题，体现学生主体作用）教师板书：汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语。教师承转：联合国的工作语言也是世界上的主要语言，下面我们了解一下这几种语言的文字和主要分布地区。多媒体展示：不同的语言文字图、世界主要语言的分布图学生活动：开展小组竞赛：读图，小组合作完成以下表格并在全班交流：（提高学生分析问题，解决问题的能力，加强他们的合作精神）世界主要语言的分布地区语言主要分布地区汉语英语俄语法语西班牙语阿拉伯语教师归纳：世界的主要语言分布。（采取多种手段，师生联手突破教学重点，难点）教师承转：汉语不仅是使用人数最多的语言，而且汉语和汉字还是世界上最科学、最优美的语言和文字之一。汉字书法是高雅的艺术品。那么汉语除了在我国使用以外，你知道还有哪些国家和地区使用？前面我们了解了世界六种主要语言，那么世界上讲不同语言的人们在宗教信仰上有何差异呢？下面我们学习世界三大宗教。 世界三大宗教教师板书：二、世界三大宗教学生活动：交流自己搜集的关于宗教的各种资料，初步了解宗教的有关知识。多媒体展示：图像资料：三大宗教的产生和分布学生活动：看资料后结合课本相关内容完成下表：（提高学生搜集资料，分析资料，应用资料的能力）世界三大宗教产生地区与主要分布地区表宗教产生地区主要分布地区教师指导：利用世界宗教分布图订正以上表格的正确答案。（采取多种手段，师生联手突破教学重点，难点）教师承转：三大宗教不仅产生地区和分布地区不同，而且它们代表性的建筑也不相同。你能区分不同宗教具有代表性的建筑物吗？多媒体展示：世界三大宗教的建筑景观图学生活动：读图辨析各宗教的建筑物，讨论不同宗教建筑的特色。（培养学生艺术素养）教师启发：我国宗教信仰情况如何？（宣传国家宗教政策）学生活动：讨论回答以上问题，明确我国多数人不信教；少数民族中，维吾尔族、回族多信仰伊斯兰教，藏族、蒙古族多信仰喇嘛教。教师承转：通过本节课学习，你有哪些收获或感想？3课堂小结学生活动：谈各自的收获和感想。4课后作业 用多媒体动画填写世界语言和宗教的分布。（及时巩固课堂所学内容，提高课堂效）（三）问题思考1效果预测 ：基本能达到知识目标要求，部分学生可能在能力目标方面存在问题，需要课后继续加强，能达到情感目标的要求。2课后反思：课后把课程设计，教学过程的各个方面进行反思。4