爱是我们共同的语言.doc

班主任教育经验论文
爱是我们共同的语言
西郊小学 张向红
中国有句古话：“亲其师，信其道”。要使学生听从你的教导，服从你的管理，必须让学生爱你，要让学生爱你，首先你必须热爱学生，老师对学生的爱应该是发自内心的，最真诚的，它往往见诸于生活中的一些细枝末节。每个老师爱学生的方式都不一样，面对各位，我不敢枉谈爱的教育，只想说说自己的点滴做法。
一、 营造优美的学习环境，培养学生爱美的情趣
学生学习和生活的大部分时间都在教室，教室是我们共同的家园。新学期教室美化大赛，我着实要费一番脑筋，队角的布置，黑板报的设计，盆景的摆放，都力争一丝不苟，独具匠心。每天教室的保洁工作，一定要达到我的要求，课桌椅排列整整齐齐，讲桌收拾得一尘不染，劳动工具按规定摆放（比如扫帚要一个一个紧紧挨在一起，站在一条直线上，稍不留心倒下一个，马上有同学扶起来），我可以骄傲地说：“无论何时走进我班教室，感觉是美的。”平时我特别关注孩子们坐、立、行的姿势，背弯了，轻轻捶一捶；头低了，摸摸后脑勺，身子自然就挺直了。对于成人，气质重要，对于学生，饱满阳光的精神面貌更重要。作业的要求更是严格，要统一的包装，美观的书写，透明胶涂改液是派不上用场的，一学期下来，看作业本的表面基本是新的。我谈的这些，似乎脱离了主题，其实不然，培养学生爱美的情趣，精致的生活态度，会让他们受益终生。人们同情那些穿着邋邋遢遢、灰头灰脸的孩子，说他们是“冇娘崽”，在学校里我就是孩子们的妈妈，我希望我的孩子不但有优异的成绩，而且有男孩的潇洒俊逸，女孩的美丽优雅。
二、 建立亲密无间的师生关系
首先，要善于发现学生的闪光点，特级教师孙蒲远说过：“如果你是真诚地热爱你的学生，从心眼时欣赏你的学生，你就会随时随地地不断的发现孩子们身上迸发出的可爱的火花。”桂剑、钟滔、李长达等同学，学习十分吃力，但有体育特长，我全力支持他们参加学校田径队，为学校争光，谭佳丽同学学习基础不好，性格孤僻，不会与人交往，偶然一次我发现她画的画很漂亮，当即鼓励她参与英语教学中小报的制作，居然获得了一等奖。这些活动，让他们的闪光点得到了充分的展示，提高了他们在学生心目中的地位，也增强了他们的自信心。胡念柔同学是一名新生，她有竞选班干部的强烈愿望，日记中流露出这样的情结：担心老师看不到自己的长处，惧怕没有足够的支持率。读了她的日记，我认为这个女孩不错，人小志大，有股泼辣劲，在她的日记本上，我这样写到：“文章真精彩，洋洋洒洒，颇有一气呵成之势；念柔真不赖，相信自己，是金子无论放到哪里都会闪光，是骏马无论奔到哪里都会被伯乐赏识。”竞选大会上，我有意拉她一把，让她如愿以偿，现在，她已成为我的得力干将。
其次，我们必须公平对待每一位学生。作为教师，我们常常感叹如果所有学生都像某某同学那样，那教书真是一种享受了。当然，这只是一种美好的愿望，班上有优生，也有潜能生，有的犟，有的娇，有的乖巧，有的任性，手板手背都是肉，对他们要一碗水端平。儿女当中，爹娘最疼的是背时崽，老师更应该关心那些有学习困难，需要帮助的学生。我时常告诫同学们：“三人行，必有我师焉”；“假人之长以补其短”；“赠人玫瑰，手留余香”。让他们懂得尊重、给予和赞美，给同学带来的快乐和力量，（陈冠湘事例）当听到同学们对他优点的肯定时，冠湘不禁潸然泪下，赞美如诗啊，对他们我们要毫不吝啬赞美的语言。
让我感到慰藉的是，无论接手哪一个班级我都能赢得孩子们的认可，他们普遍觉得张老师和蔼可亲，是最可信赖和依恋的人。
三、 走进学生纯洁的心灵
苏霍姆林斯基说过：“学校的学习不是毫不热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑中去，而是师生间每时每刻都在进行心灵的接触。”充分了解每一个学生，与孩子进行亲切的谈话，就会让师生得到情感上的沟通，有口头交流，也有书面交流，学生手册和日记就是最佳的交流载体。摘录几则如下：
陈争艳：你的热情坦诚和勇敢令人欣赏，如同你悦耳的名字，每时每刻都在缩放着美丽，有时老师会贪婪的想，真希望你就是我的女儿。
朱时龙：时龙是个特别的男孩，思维敏捷，却不张扬，对学习问题的理解见解独特，谢谢你送给老师的小礼物，老师没有去过西安，看到它，就能领略古城的神奇风韵。
丁　文：一文一武两个可爱的孪生兄弟，分别就读于两个兄弟班级，两人都在默默奋进，哪怕是细小的点滴进步，我们都看在眼里，喜在心里，只要努力地坚持，胜利最终会属于你。
类似的地方还有很多，从这几段中也可见一斑。另外，要宽容孩子的过错。“人非圣贤，孰能无过？”何况是正在成长中的孩子。当孩子犯错时，绝不要随意惩罚他们，要以“与人为善”的心态去分析孩子的过失行为。与其歇斯底里的斥责，不如心平气和的抚慰，我处理学生矛盾的方式很简单，大致有四个步骤：①陈述事由②认识错误③赔礼道歉、握手言和④提出希望（A、刘康欣、周泽华　B、谢楷、喻英杰）当然，对于原则问题绝不庭，如偷窃问题，一定追查到底，一经查实，当事人和老师之间共守秘密，维护学生的自尊是至关重要的，他会感激你，不再犯同样的错误。我处理学生问题的宗旨是，能在班内解决的，绝不启动学校领导；能在校内解决的，尽力不惊动家长，大事化小，小事化了，皆大欢喜。
四、 增强学生幸福感，品味成功的快乐
作为班主任，在学校的各项比赛、活动、评比中，我都要组织孩子们全力以赴，力争夺得最佳奖项，目的在于鼓舞学生斗志，培养集体荣誉感，让他们觉得生活在我们的班级是幸福的、温暖的。每到月末，我都要对班级工作进行全面的总结，评选方方面面的典型，如：优秀干部、优秀学习组长、背诵小明星……乃至负责关门窗的文超也得了个特殊贡献奖。看着孩子们一个个乐呵呵、甜蜜蜜的样子：有的津津有味的吮吸棒棒糖，有的捧着金灿灿的奖状爱不释手，有的拿着老师赠送的作业本兴高采烈的炫耀……我不禁感叹：孩子们多么容易满足啊！他们又何尝不懂得老师的良苦用心？只要他们快乐，我愿意这样做！我坚信爱的细节，孩子记得，哪怕是浅浅的一杯水、暖暖的一声问候，轻轻的一次牵手……犹如那一根根棒棒糖一样，一定会甜甜的留在他们的心底。当你对高山喊着“我爱你”的时候，我们会聆听到更悠远的爱的回声：“我—爱—你！”
教师也是普通人，有七情六欲，有喜怒哀乐，从事“教师”这个专门与人打交道的工作，注定会遭遇一些磕磕碰碰，尤其是班主任，得演绎全面的角色：老师、妈妈、勤务员、医生……看看各位一个个使尽浑身解数，施展十八般武艺，有的严谨，有的活泼，有的和蔼，有的睿智……各自努力营造着独具个性的班风，每一个班主任都深有感触，工作太累，太杂，事无巨细，千头万绪，这些让我们有点烦，可是每到一个节日的来临，手机响起信息的提示音，又一个问候，又一种惦记，又一份关心，悄悄然到到我们的身边。那是家长们发来的，温馨的提示，美好的祝福，真诚的感谢，就会温暖着你，让你感觉你的责任，让你从平凡中感受浪漫的情怀，这何尝不是幸福的感动呢？
爱是我们共同的语言，只要心中有爱，有我们的倾情付出，我们就会一天天积淀，一步步走向成熟，一步步走向辉煌！让我们一起在平凡而神圣的工作中书写浪漫的情怀，采撷成功的硕果吧！

2011年5月