台湾的蝴蝶谷（定稿）.doc

19台湾的蝴蝶谷教学目标：基础性目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课9个生字，两条绿线内的5个只识不写。理解由生字组成的词语。3了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷的迷人景象，激发热爱祖国宝岛的感情。提高性目标：“我是台湾蝴蝶谷的最佳导游”为题介绍台湾蝴蝶谷。教学重难点：重点：学会本课的生字。正确、流利、有感情地背诵课文。难点：凭借课文想象蝴蝶谷的迷人景象，激发热爱祖国宝岛的感情。课时划分：2课时教学准备：课件教学过程：第一课时课时目标：1正确、流利地朗读课文。2了解“蝴蝶谷”名字的由来，体会第二自然段中用词的准确。背诵1、2自然段。3能正确、规范、美观地书写“组、源、茂、季”。教学过程：板块一（一）教学内容：导入新课，揭示课题（二）教学目标：激趣（三）教学过程1.小朋友们，台湾在什么地方？你们能从我国地图中找到它吗？（课件出示中国地图 课件标出台湾位置 ）这就是台湾。台湾是中国的第一大岛，是我国东南海域中的一颗璀璨的明珠，不但风景非常迷人，它还是一个闻名世界的“蝴蝶王国”呢！今天我们就一起去那里看看美丽的蝴蝶。2.齐读课题：台湾的蝴蝶谷 （四）教学意图：借助插图了解台湾地理位置，补充介绍激发趣味。板块二：（一）教学内容：检查预习，认识生字，初读课文（二）教学目标:读准字音，读通课文（三）教学过程1、师了解学习情况反馈生字学习情况：请一组的2号学生读课件出示注音生字 耀 缤 纷 瓣 翩 祖 源 茂 季 丛 赶 景 撒 批字体变色：祖 丛 撒 这三个字都是平舌音。字体变色：缤 纷 瓣 赶 景 这5个字，前4个“缤 纷 瓣 赶”都是前鼻音的字，“景”是后鼻音。请小朋友们再仔细读读，注意它们的区别。再请一组的4号同学读2这篇课文共有4个自然段。下面请小朋友们分段朗读课文，要读正确、读流利。每组的3号读。3.同座互相检查读课文，读得好的夸夸他，读得不太好的地方帮帮他。（四）教学意图：照顾各个层次学生，通过各种形式的朗读，读准，读通课文。板块三： （一）教学内容:学习一、二自然段（二）教学目标：了解“蝴蝶谷”名字的由来，体会第二自然段中用词的准确。背诵1、2自然段。（三）教学过程A.第一自然段1为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方呢？请小朋友们读一读第一自然段。 2.补充资料：因为宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，很利于蝴蝶生长，所以台湾是我国蝴蝶种类最多的省份，大约有400多种，每年出产蝴蝶几千万只，因此人们称台湾是“蝴蝶王国”。现在我们就到蝴蝶谷去看一看。B.第二自然段1.为什么把这些山谷叫作蝴蝶谷呢？请小朋友们默读第二自然段。（现场老师组织学生充分发表意见。）2.台湾的山多，山谷也多。课件字体变色：山谷 “山谷”指的是什么地方？课件出示山谷 这就是“山谷”。因为山多，所以像这样的山谷就很多。3.课件出示句子：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。（1）谁能给“色彩斑斓”换个词？（课件出示：五颜六色、五彩缤纷）这3个词语意思相近，都是描写色彩的。请小朋友们读一读。(2)现在，我们一起来欣赏一下这些色彩斑斓的蝴蝶。蝴蝶的色彩这么丰富，所以说它们是色彩斑斓。(3)能把这句话里描写蝴蝶动作的词语画出来吗？课件字体变色：飞过 穿过 越过 赶到 聚会(4) 小朋友们如果把“飞过”“穿过”“越过”这三个词语都改成“飞过”，可以吗？这样写不但显得用词重复，而且也不准确。花丛一般比较矮，蝴蝶是从它的上面飞过的，所以用“飞过”比较好。树木大多都比较高大，蝴蝶不容易从上面飞，只能在树木之间钻来钻去，所以用“穿过”比较准确。“越”有越过“阻碍”的意思。小溪横在前面可以说是一种“阻碍”。蝴蝶飞过去了，也可以说是越过了阻碍，所以用“越过”。(5)像这样的用词准确生动的句子，我们在木兰从军那一课也学习过。课件出示：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。请小朋友们把这一句连起来读一读，体会用词的准确。(6) 每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶课件出示句子：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。“赶到”，怎么不说飞到、来到呢？“聚会”是什么意思？(“赶到”，就是加快行动，蝴蝶生怕耽误了时间。“聚会”，是说蝴蝶也像人一样，都飞到一起去了，就好像人们赶去开会一个样。)（7）蝴蝶们要赶快来，可不能迟到呀！谁再来读读这句话？把蝴蝶们要趁着这大好春光，珍惜分分秒秒赶到山谷来，装点这美丽大自然的样子给读出来！自己练读，交流反馈4. 课文第二自然段写的是蝴蝶谷名字的由来。让我们一起把这一段读一读吧，读出蝴蝶们争先恐后的感觉。C.回忆背诵1、2自然段自己练背同桌互背（四）教学意图：用“以词解词”的方法来理解文中的关键词，是低年级理解词意的一个好办法，通过换词，不但理解了“色彩斑澜”，也理解了下文出现的“五彩缤纷、五颜六色”，起到了一石三鸟的作用。低年级学生正处于阅读的起始阶段，用直观的演示来欣赏多幅绚丽多彩的图画，让学生在特定的情境中加深对词义的理解。板块四（一）教学内容：指导写字（二）教学目标：能正确、规范、美观地书写“组、源、茂、季”。（三）教学过程：学生观察这几个字在田字格中的位置，说说写的时候要注意什么？茂:最后两笔先撇后点。师示范学生练习描红、书写，师提示写字姿势。（四）教学意图：引导学生学会观察，学会临帖，把字写美观。课后作业：必做题：1.练写“组、源、茂、季”4个字。2.感情背诵课文1、2自然段。选做题：阅读新补充读本上相应内容。 第二课时课时目标：1.凭借课文想象、背诵蝴蝶谷的迷人景象2.能正确、美观地书写“丛、赶、景、撒、批”。3.完成书后第三题教学过程：板块一（一）教学内容：学习第三自然段（二）教学目标：凭借课文想象蝴蝶谷的迷人景象。（三）教学过程1. 蝴蝶们都飞来了，让我们来看看这蝴蝶谷究竟怎样热闹。默读第三自然段，这一自然段主要写什么？请小朋友们画出能概括这段话意思的句子。课件出示：默读，画出中心句。这一自然段是围绕第一句来写的，第一句就是这一段的中心句。2.课件出示板书：景色迷人 课文是怎样具体写蝴蝶谷景色迷人的？请小朋友们再读读课文。（读一读）3. 课文具体写了两种山谷， 你喜欢哪种山谷就把描写这座山谷的句子找出来读读，要读得有滋有味。 （现场教师组织学生读句子，并说说自己喜欢这座山谷的原因。）4.课件出示：金光灿灿 五彩缤纷这是金光灿灿的蝴蝶谷，这是五彩缤纷的蝴蝶谷。下面请小朋友们拿出课前画好的不同颜色的蝴蝶，上台来，在黑板上这两个蝴蝶谷里贴出课文所写的景象，把课文第三自然段变成两幅美丽的图画。（贴蝴蝶）5.蝴蝶谷里的景象真是太迷人了，让我们再到蝴蝶谷中欣赏欣赏，大家美美地读吧。课件出示：读一读6.这一自然段先总写蝴蝶谷“景色迷人”，再分别写两种迷人景象一种是蝴蝶金光灿灿、十分壮观，另一种是蝴蝶五彩缤纷、飘来飘去。按照这样的顺序，我们来背一背这一自然段吧。课件出示：背一背（四）教学意图：精读部分以画促读，画的过程是思考的过程，是对文本语言创造的过程，读懂了方可画好，画好了、贴好了就自然理解了山谷景色的迷人，便可读美课文。板块二（一）教学内容：学习第四自然段（二）教学目标：凭借课文想象背诵蝴蝶谷的迷人景象。（三）教学过程学习第四自然段： 1.蝴蝶谷不但景色迷人，蝴蝶还与人心心相通，更迷人。请小朋友们自由读第四自然段。课件出示：读一读2.假如你们是这些可爱的蝴蝶，见到中外游客你会怎么做？插件出示：说一说3.课件出示：这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。“这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。”“欢迎“， 这句话把蝴蝶当作什么来写了？小精灵 ，作者把蝴蝶称作“小精灵”，是什么用意呢？（蝴蝶热情好客的品性。“精灵”课文里作者在赞叹蝴蝶十分机敏，十分聪颖，逗人喜爱。）4.蝴蝶在花间起舞，在欢迎游客。这真是花邀蝶，蝶恋花，蝶邀人，人恋蝶的美好景象啊！我们来欣赏一下。5. 让我们来读一读这一自然段，体会这奇特美丽的景象。（四）教学意图：启发学生进行发散思维，让学生设身处地地畅想，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，同时也培养了创新精神。板块三（一）教学内容：指导写字（二）教学目标：能正确、规范、美观地书写“丛、赶、景、撒、批”。（三）教学过程：学生观察这几个字在田字格中的位置，说说写的时候要注意什么。“景”和“撒”的笔画比较多，“景”是上下结构，不能写得太长、太瘦；“撒”是左右结构，不要写得太宽、太胖，要写得紧凑些。师示范学生练习描红、书写，师提示写字姿势。（四）教学意图：引导学生学会观察，学会临帖，把字写美观。板块四（一）教学内容：书后第三题 （二）教学目标：积累描写颜色的词语（三）教学过程：1.课件出示词语：绿油油 金光灿灿 五颜六色 色彩斑斓小朋友们能准确认读吗？2.这几个词语都是描写色彩的，它们在结构上也很有特点呢。指名说特点绿油油 “绿油油”这个词，第一个字“绿”是表示颜色的，后面两个字相同。金光灿灿 “金光灿灿”这个词前两个字不一样，后面两个字和“绿油油”一样是相同的。五颜六色 “五颜六色”里面的“五”和“六”都是数字。3.小朋友，你们还能找几个表示颜色的词吗？如果能写出和上面词语结构相同的词，就更能干了。（四）教学意图：积累词语课后作业：必做题：1.练写“丛、赶、景、撒、批”5个字。2.感情背诵课文3、4自然段。选做题：“我是台湾蝴蝶谷的最佳导游”为题介绍台湾蝴蝶谷。 6