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带小括号的混合运算
【学习内容】
教科书第４9页的例3及做一做。
【教学目标】：
1.知识与技能：掌握带小括号混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。
【教学重点】：掌握带小括号的两步计算方法，并能正确计算。
【教学难点】：知道非同级混合运算的运算顺序。
【教具学具】： 课件
【教学过程】：
一复习旧知引入新课
考考你的眼力（说说先算什么，再算什么？）
（1）45-20+39（2）72÷9×3（3）34-15×2 （4）18÷3+17 （5）65-（35÷7）
引导（1）（2）题只有加减法或只有乘除法，属于同级运算，要按从左往右的顺序进行计算。（3）（4）题有加减法又有乘除法，属于非同级运算，要先算乘除法，再算加减法。
引入新课
第（5）小题有小括号该怎样算？今天我们来学习有小括号的混合运算（师板书课题）
二出示教学目标
掌握带小括号混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。要想完成这个目标要靠同学们的自学。师：自学的时候，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正。下面，自学竞赛开始
出示自学指导（课件一步一步出示）打开课本第49页例3。
1.认真看例三两道混合运算题与前两节课所学的混合运算有什么不同？
2.思考：带小括号的混合运算题应该怎样计算？
四、先学
（1）看一看
学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真看书。
（2）检测49页做一做（第一题1。2小题）
指名学生到黑板上做，其他同学做在练习本上。
写完的同学先检查自己的，没写完的同学抓紧时间写。
2、教师巡视，发现错例，准备二次备课。
3、师：观察黑板上的题，发现错误的可以用黄粉笔更正。（指名纠错并写出不同的方法）
4、现在同学们把练习本交换一下并扣到桌子上。
五、后教（议一议）
1、评议板书及正确率
一、用脱式计算
    (1) 76–（12+25）      (2)（12-5）×3         
 师问：先看第一步认为算式列对的请举手？为什么先算小括号里的？第二步呢？（后面方法同上）
   师：今后我们遇到有小括号的混合运算题该怎样算？
算式里有括号的，要先算括号里。
当堂训练（49页做一做第一题3-4小题及第二题）
第二题 让同学之间说说每道题要先算什么，再算什么，并比较上下两题的异同，并说明原因。如果没有括号运算顺序是怎样的？小括号起了什么作用？（强调小括号可以改变运算顺序。）
拓展：做一做第三题做书上
1思考：先算哪部分？再算哪部分？
2先独立列综合算式，同桌比较集体订正。
3思考：什么时候需要加小括号？（引导学生：改变运算顺序时加小括号。）
板书设计
带小括号的混合运算

(1) 76–（12+25）         (2)（12-5）×3       
 算式里有括号的，要先算括号里。
教学反思：