如何培养青年教师.doc

论文： 浅谈如何培养青年教师靖边四小：刘冬梅-【摘要】：青年教师是实施素质教育，推动教育事业现代化的主力军，是未来教育改革与发展的希望,是学校持续发展的人才资源，他们担负着对学生实施素质教育、培养创新人才、繁荣我县经济的重要任务。这就要求青年教师尽快成长，成为思想政治素质好、业务素质精良、科研素质强的栋梁教师。 【关键词】： 青年教师 培养 素质教育 我们靖边四小是青年教师较多的一所学校，作为一名骨干教师，有一种有形的或无形的培养青年教师的责任和义务，帮助提高青年教师的各方面的能力，提高青年教师的整体素质。下面就从我所看到的、听到的、想到的、做到的，谈几点对青年教师在业务方面培养的感受： 一、政治上勉励青年教师上进 加强他们的政治思想工作，不断提高政治素养和形成良好的职业道德。激发他们热爱祖国，热爱人民，热爱党，热爱社会主义，从而转化为热爱教育事业，热爱自己本职工作的感情，使之为其拼搏、奋斗。用正确的思想去武装他们的头脑，去除错误思想观念的影响。教师的职业劳动是一种以人格培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动。因此，教师应具有较高的职业道德情操，要以身立教，自觉率先垂范，真正地为人师表，对学生产生潜移默化的影响。二教学上严格要求1、坚持听课 首先，有计划听课。计划听课有两种情况，一是新教师入校，就组织新教师讲汇报课；二是学期初，制定组内公开课计划，每位青年教师必须参加讲课、听课，老教师做示范。公开课必须有课件，必须经过精心准备方可上课。计划听课，有利于挖掘每位青年教师的潜能，激发教师探求知识、积极进取的精神。 其次，随机听课。在计划听课的基础上，引导青年教师抽时间听老教师的课，积极参加听学校示范课，青年教师之间互相听课学习，老教师随机听新教师课。随机听课对青年教师和老教师在教学的各个方面都有很大的促进作用，促进青年教师不断进取，积极上进；促进老教师不忘对青年教师的帮助培养，将自己的经验毫无保留地献给青年教师，增强其责任感、使命感、紧迫感。 2、认真讲评 无论是计划听课，还是随机听课，不能听完就完事，都要认真讲评。在讲评的过程中，每位青年教师先对自己所讲课做自评，指出自己感觉满意之处和不足之处，然后每位听课教师讲评，讲评每位青年教师的上课情况，肯定优点的同时，指出教学过程中的不足，评价每位教师对自己自评的准确与否；对示范课指出哪些是大家应学习的，取他人之长补已所短。 经过认真备课（备教材、教法、做标准教案、找老教师导课）、上课、听课、评课，每位青年教师的业务能力会有很大提高。三、注重细节指导 一堂课、一个教案都是由无数个细节构成的。在培养青年教师的业务能力过程中，始终注意每一个细节的指导。如:指导教师上课要面对学生，注意观察学生的眼神，从眼神中能读懂学生明白与否；指导新教师如何板书，事先应设计好，字不能太大，也不能太小，条理要清楚；指导新教师讲课语气不能太平，太平的声音无法吸引学生的注意力，这样会使学生抓不住重点。讲课时声音应抑扬顿挫，对重点部分要用“强调”的语气，对了解内容可轻描淡写。指导新教师讲课时口齿要伶俐，一字一句，不能太快，也不能太慢。练习方法：可自己念课文，做录音，然后回放。 四、培养青年教师要有创新精神 有时，听课听多了、被其他教师导课导多了，会使自己无所适从，会产生通过自己的课堂讲“别人课”的感觉，当遇到这种情况时，鼓励他们讲自己的课，别人好的建议能顺理成章地应用则好，否则不要牵强，按自己的思路去做，要有创新精神，说不定哪天会用我们的名字命名“某某教学方法”呢！也时常引导青年教师经常上网学习较先进的教学方法和教学经验，要学以致用，达到推陈出新。 五、注重个人修养，在行动上做青年教师的典范 作为一名骨干教师，一名学科带头人，平时的教育教学中，在言谈举止等各方面都要约束自己，要求同志们做到的自己一定做到，以身作则，在行动上做青年教师的榜样，力争为大家带个好头。 以上是对青年教师在教学基本功等方面培养的点滴感受。我认为对青年教师的培养不是一朝一夕的事，是贯穿在日常教育教学活动的始终；不是一个计划、遵守哪个定则，就能把培养青年教师的任务完成的，也不是注定哪方哪面的，是在日常教育教学活动的每一句话、每一个思想动态、每一个行为过程中及时发现消极情绪、不利个人与学校发展的行为，及时引导帮助；不是一两个人的事，应是全校每一位教师的责任和义务，“三人行必有我师”，每一位教师，包括青年教师本身，都是“青年”教师，同时也是“老”教师，大家应彼此学习，互相帮助，营造一个“传、帮、带”、“学、赶、超”的氛围，提高全校教师的整体素质！愿所有的青年教师们能够在平凡的工作岗位上脚踏实地，一路走好，尽快成为一名合格教师、骨干教师、优秀教师！【参考文献】 1 教师报2012,(3). 2周生民.促进青年教师专业成长的思考与实践J.教学与管理，2012，(1). 3汪潮.教学新理念D.上*汇出版社，2012. 4钟祖荣.制定教师专业发展规划J.中小学管理，2012，(12). 个人简介 刘冬梅, 女，汉族，1983年7月25日生于靖边县。2002年7月毕业于横山县职教中心, 同年8月参加工作。2005年7月毕业于中央广播电视大学专科(小学教育专业)。2008年1月毕业于中央广播电视大学本科(汉语言文学专业)。2005年5月荣获杨桥畔学区”教坛新秀”一等奖, 2011年9月获靖边县四小”模范班主任”的荣誉称号,2011年5月在靖边县首届教师才艺大赛中荣获舞蹈类优秀奖。2011年在靖边县四小师德师魂演讲比赛中荣获三等奖。2011年论文语文教学与传统文化荣获国家教科研成果二等奖,2012年获靖边县四小”模范教师”的荣誉称号,小学一级教师。6