比的基本性质练习课.doc

学习目标
1、进一步理解比的基本性质。 
2、使学生进一步理解和掌握比的基本性质，提高化简比的技能。 
3、学会自我思考总结做题方法

教学重点
进一步理解比的基本性质
教学难点
理解比的基本性质，提高化简比的技能。
课型

课时
2
教师活动
教学环节
学生活动
个性化修改
我们前几天第一次认识了“比”，这一新的数学概念，经过这几天的学习，你对比有些什么样的认识呢？请大家回忆回忆，然后说一说。 
看来大家对比已经有了初步的认识，那老师今天可要带来一些稍微难点的题目，需要大家开动脑筋认真思考，敢不敢挑战？

1、 化简下面各比，并求比值    
18：108     0.32：0.8       2：0.125
（注：2：0.125可以把0.125化成分数，或者比的前项和后项同时乘8（乘4简单），突破了常规的同时乘1000。分数化简也可以有两种方法，让学生感受哪种方法更合适。） 
通过做这四道化简的题目，你有什么感想？说一说
2、用不同的方法说说每句话的含义 
（1）男生人数和女生人数的比是5：4 
（2）汽车的速度是火车速度的（3）杨树棵树是柳树棵树的1.5倍 
（注： 把比和以前学习的分数联系，能把分率转化成比，比转化成分率，小数转化成比，为学习按比例应用题做好准备。） 
2、 判断题
 (1)甲数是乙数的，乙数与甲数的比是3：4。 
(2)正方形的周长与边长比是4。 
(3)今年小芳和妈妈的年龄比是1：3，5年后小芳和妈妈的年龄比仍是1：3。 
 做在练习本上，每组派一名代表上黑板做题，并讲解做法，注意要求其他同学认真听讲解，没听懂要及时举手问，有意见或补充要等同学讲解完后才能举手发表。 

注：第1小题考查学生对比的两种表示方法的掌握，第2小题考查学生对比和比值的区别的掌握，培养学生细心审题的能力。第3小题学生可以通过举例的方法来验证，或者能与第二环节的练习联系，同时加上一个数，比值要发生改变。

板书设计

教学反思

学科：____ 年级：_____ 课题：______比的基本性质——练习课______________ _ 第1课时 时间_____________

学科：_______ 年级：_________ 课题：_____________ 第2课时 时间___________