矛和盾的结合.doc

《矛和盾的结合》第一课时教学设计
大店中心校 张 涛
教学目标
1、认识“矛、盾”等生字。会写“矛、盾”。理解“左抵右挡、难以招架“等词语意思。
2、了解发明家怎样把盾的自卫和矛的进攻合二为一的思考过程。
3、理解课文内容，学习发明家勤于思考、善于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。
教学重点、难点：
    教学重点：了解发明家怎样把盾的自卫和矛的进攻合二为一的过程。
   教学难点：理解、体会由坦克的发明引发的道理。
教学过程：
    一、启发谈话，揭示课题
    1、出示课文插图：你认识图上的这两种兵器吗？生说，师板书：矛  盾
   教学生字“矛、盾”
  2、说说它们的作用。
    生说后师小结板书： 矛      盾
                      进攻    自卫
   3、出示坦克图：板书： 坦克    学习生字“坦”
    通过预习，你知道坦克是根据什么发明的？你是从课文中的哪句话知道的？
    生说后出示句子：坦克把盾的自卫和矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。
    学生读句子，质疑，而后罗列出本节课的重点问题2个，为围绕这2个问题进行后面的教学做好铺垫的作用。
    4、揭题：完整课题，齐读。
  二、初读课文，学习字词。
  三、研读课文
   （一）研读“合二为一”
 1、请大家用心读读课文１～４节。要边读边思考，读完后，尝试填表，说一说发明家是怎样一步一步思考的：
    盾太小——（    ）——（     ）——（     ）——（     ）——发明坦克
2、交流感悟，指导朗读
3、小结：这个过程，就是坦克发明的过程，也是发明家发明坦克的思考过程。集合是一种想问题的方法，是发明的一种方法，带着这样的理解，我们再一起来读一读坦克是怎样发明的过程。
（二）研读“大显神威”
1、师：坦克集合了矛和盾的优点，在战场上发挥了无穷的威力，用课文中的一个词就是——（生）“大显神威”
2、读第自然段，用“——”划出描写坦克大显神威的句子。
3、指导朗读。
4、师就坦克的发明作补充解说。
四、畅谈感受，理解道理“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”并用别的例子来说明这句话的意思。
五、书写指导：矛、盾
六、板书：    25、   矛  和 盾 的 集 合
                       进攻   自卫
                    合  ？  一
                      二  为