海洋是未来的粮仓.doc

孟津县直中学教案设计编号：12 时间：2011 年 11 月 22 日年级段八年级学科语文 主备人 郭爱芳课题海洋是未来的粮仓课时1 课前准备 预习课文，了解课文内容教学目标1.理解课文内容，了解海洋是未来的粮仓的原因；2.了解文章所用的说明方法及作用；3.体味说明文语言的准确性。4.培养学生自主、合作学习的能力；教学过程一 情景导入2005年10月12日，随着我国自行研制的“神舟”六号载人飞船成功发射，我们在挑战宇宙、征服自然的道路上有向前迈出了一大步。而在“上天、下海、入地”这三条人类摆脱若干生存危机的出路中，以海洋的潜力最大，是人类未来的希望！今天，就让我们一起走近人类的故乡海洋。 二学习字词 1给下列加点字注音 海藻（zo ） 石莼（chn ） 浒苔（h ） 提供（gng ） 2解释下列成语 生死存亡：生存或者死亡。也比喻局势危急，已到最后关头。 危言耸听：故意说吓人的话，使听的人吃惊。 不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。 三整体感知 ： 课文可以分为三部分： 第一部分（12）指出广阔海洋完全可能成为人类未来的粮仓； 第二部分（36）阐释海洋可能成为未来粮仓的原因； 第三部分（7）总结全文的说明，强调海洋是人类未来的粮仓。 四合作探究 在说明文中，常常运用一些说明方法，请结合本文谈谈这个问题。 明确： 1.采用说明和议论相结合的表达方式阐释事理。 第一部分和最后一段，就运用了这样的说明方法。如，第一部分中主要是议论，它清楚的阐述了开发利用海洋是人类摆脱人口剧增、耕地不足、资源短缺等生存危机的希望所在。再如，最后一段在总结全文所述的基础上，重申文章开头的看法：人们相信，大海是人类未来的粮仓。这一议论性的结论照应了文章开头，总结了文章的说明部分，有利于读者进一步认同海洋开发利用的价值，增强“海洋意识”。 2.运用了作诠释、举例子、列数字、分类别、作比较等多种说明方法。 第二部分具体阐释为什么海洋是人类未来的粮仓，就综合运用了多种说明方法。 说明文不仅要运用说明方法，更要注意语言的准确性，你能找出相关的语句细加体会吗？增删、点评教学过程示例： “世界人口剧增，资源短缺，这是当今人们面临的最严重的环境问题。”这句中的“最”字从程度上强调人口剧增、资源短缺是超过其他环境问题的严重危机。 “至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的事物。”这句中副词“更”，突出人们对“鱼虾”可作食物的熟悉程度，比前者（海藻和浮游生物）有深了一层。 五学以致用 一篇好的文章，段与段之间过度既自然有精致，有时一两个字便使上下文连接得天衣无缝。这篇文章便深得其妙。你能说说吗？ 明确： 本文几乎每一段与上文的衔接都非常自然。如第2段，首句总结第一段内容，第二句“正是出与这样的考虑”，“这样”代首句，就把文章转入列出人们对生存危机的看法。末段则以“综上所述”概括全文的阐释，然后水到渠成地再次道出本文所要说的事理。 因此我们在学写说明文时也要注意段与段之间的衔接，使得习作更加顺畅，读者更易把握。 六、文章主旨 本文阐释了海洋未来能成为粮仓的原因，科学地说明了海藻和海洋丰富的浮游生物以及众多的鱼虾等，能为人类提供充足的蛋白质。开发利用海洋能妥善解决人类资源短缺的问题。 七布置作业： 课后习题完成增删、点评板书设计 海洋是未来的粮仓 事理说明文 藻类 浮游生物 鱼虾 未开发的海洋生物 教学反思