第七单元第三课时.doc

  第三课时

   一、揭示课题，简介趵突泉和作者
   1、板书课题。
   “趵突”是跳跃突起的意思。
   2、投影（观察）
   使学生对趵突泉有个整体的初步的了解。
   3、同学们看，这就是历史悠久、闻名于世的山东济南的趵突泉。
   简介趵突泉。

   二、自由朗读，思考：
   读了课文，你们觉得趵突泉怎样？

   三、学习课文
   （一）第1自然段
   1、齐读本段。
   2、“名胜”一词在这里怎样理解？
   3、现在单讲趵突泉是什么意思？
   4、这一段在文中起什么作用？

   （二）课文从哪几方面描写趵突泉的？请同学们默读2.3.4自然段。（趵突泉的溪水、大泉的样子，小泉的样子）
   出示投影片，图文对照的进行描述。
   讲读第2自然段
   1、什么样的水叫活水？
   2、作者在什么地方？看到怎样的一溪活水？“清浅”“鲜活”是什么意思？
   作者抓住泉水活，清浅，鲜活这三个特点，写出趵突泉的水很美，这段的最后一句话写什么？
   讲读第3自然段
   1、指名朗读本段，这一段哪一句是中心句？
   2、下面写什么？
   先讲什么？再讲什么？
   3、读出写泉池的句子。
   4、读出写泉水的句子。
   作者抓住泉水的什么特点来写的？划出有关的词语
   5、作者是怎样写自己的感受和联想的？请用“~~~~”划出。
   指名读倒数第2句。
   这句话什么意思？
   6、齐读这段最后一句。冬天的泉更美，表现在哪里？谁能说说自己最欣赏的词语是哪些？
   这句话这样写好在哪里？

   讲读第4自然段
   1、指名朗读本段。
   2、“池边还有数不清的小泉眼。”这是一句什么句式？
   3、这一自然段描写了几种形态的小泉？
   3种小泉的特点是什么？
   4、课文从哪几方面描写小泉眼的美丽有趣？
   5、作者是怎样描写小泉的不同形态的？
   6、结合课文解释 摇曳和五光十色
   “摇曳”换个词说可用哪个词？
   五光十色是什么意思？
   7、指导朗读，提醒学生注意描写小泉动态美的词语。读完后，再对照投影图片找出描写小泉特点的句子
   8、朗读课文

   七、略读《秦皇岛的来历》
   1自由读，
   1）用自己的方法解决不认识的字的读音。
   2）这篇文章主要讲了什么？
   2指名读，检查学生的读音
   3从这篇文章中你得到哪些信息？

   布置作业 ：
   预习笔下生花