如何上好一节优秀的体育微型课.doc

如何上好一节优秀的体育微型课 众所周知，体育一般是以室外课为主，教师和学生要共同运动。可是，在现实情况中，一些综合比赛（例如包含语数英、政史地、体音美），虽然是分学科比赛，但是一般都是以微型课的形式比赛，而且往往把体音美分成一组比赛，这对体育就造成了很大的局限性。在室外课中，能够充分的把学生的情绪通过教学手段调动起来，从而是课堂的气氛比较活跃。可是在微型课中，只有教师一人在讲，虽然可以在课中穿插动作示范，并配上优美的音乐，但终究效果不是很好，不如音乐课，可以又唱又跳，比较出彩。所以，很多人就疑惑，体育微型课究竟应该怎么上。下面，我想说一下自己通过参加比赛，观看视频等所得到的一些体会。 一、个人特色。体育老师，最大的特点就是精神面貌特别突出，站立的时候，永远都是挺拔，给人以积极向上的感觉。那么在上课的时候，就要充分发挥自己的个人特色。有的体育老师比较活泼，那么在说话的时候，就充分发挥语言活泼的特色。有的老师口令特别出色，那么在讲课的时候，可以多喊口号。有的老师动作示范特别规范，那么久充分发挥个人的动作特色。总之，找准自己的特色，使这一节课具有个人特色。 二、站位。因为体育老师在室外课总是走来走去，方便教学，很少单一固定的站在某个地方。那么在室内课的时候，就容易动来动去，给人感觉比较随便。但是体育课必须要动，这该怎么办？我个人的经验是，在讲课串联的时候，就立在原地不动，特别是除了手势以外，身体不要有任何小动作。而在讲解动作的时候，要充分发挥肢体优势，动作一定要到位规范。做到动静结合，而不是满场乱跑。 三、语言。以小学为例，在讲解某一动作时，先把教科书上对于该动作的定义先讲解一下，然后，教师再使用更能使学生理解易懂的词语再次描述，形成二次印象。同时，在语言描述时，要简练，不要过多口头话，例如：学生分小组练习时，教师要解散学生，这个时候，用“各小组按顺序带开”，就会比“各小组散开”要好一些。 四、学科融合。体音美自古是一家，那么在体育微型课的过程中，因为没有学生配合，单纯的老师讲授，会有些枯燥。那么这个时候，就可以配合音乐，或者在讲解动作的时候，使用图片展示。或者教师自己当场画一些可以展示动作的图片，这些效果都会非常出色。 这是我个人的一些看法，还望各位同仁能够批评帮助。