《石榴》简案.doc

《石榴》教学设计
常州市第四中学 许艳
【学习目标】
1、 诵读文章，归纳出作者对石榴的独特评价
2、 抓住关键语段，分析作者描绘石榴的独特方法
3、 引导学生学会挖掘作品中的“石榴精神”，从而品味作者的独特感悟
【教学流程】
韩愈诗作 导入新课
这篇文章的体裁是散文。有人对散文这种文体做了有趣的解读。散文，姓“散”，名“文”，字“自我”。这里的“自我”是指散文体现作者独特个性的追求。
一、 独特的评价
1、请放声朗读课文，发现文中对石榴作出独特“评价”的一个词语。
2、 再次浏览课文，划出表现石榴“可爱”的句子，再动情地读一读。
二、 独特的视角
1、第5小节的描写有一段不太明白，明明是写单瓣花，为什么会由“安普剌”变成“金罍”呢？
2、齐读第六小节，你觉得郭老笔下的石榴是一成不变的吗？
3、一种我们常见的水果，郭老不但用了我们常人难以想象的非常特别的喻体，而且还戏剧性的细腻的写出了石榴的生长和演变的过程。为什么郭老的视角会这么独特呢？
三、 独特的意蕴
1、这不简单的郭老，特别钟情于这夏天，这背后有什么独特的意蕴呢？齐读第七小节，思考郭老笔下的夏天有什么特点？
2、如此独特的表达背后一定有个鲜明的自我。郭老的个性如何呢？
3、作者说“因而我更喜欢这夏天的心脏”，为什么作者更爱这心脏呢？
4、同样是文学大家的“韩愈”面对着石榴花，他看到的是可怜，是无人欣赏的落寞；可我们的郭老看到的是“活力和抗争”这是为什么？
四、小结
郭老笔下那“可爱”石榴的“华美”演变，让我们看到了中华民族可敬的民族之魂。从《石榴》中，我们读到的不仅仅是郭老对石榴的喜爱，更读到了郭老对国家民族命运的关注，这是一种博大的情怀！

板书：
可爱
小我 华美

大我 心脏

可敬

五、布置作业
读石榴，我们满眼明艳；品石榴，我们满嘴余香；老师也满心期盼，你们能多去阅读，在阅读中能发现“自我”，更加会有“自我”的发现。