第二课时有余数的除法.doc

第二课时 有余数的除法（2）教学内容：教材第4、5页例3及“想想做做”教学目标：1、经历用竖式计算有余数除法的探索过程，初步理解并掌握有余数除法的试商方法，能正确计算除数和商都是一位数的有余数除法。2、在操作、计算和比较等活动中，发现并进一步理解“余数要比除数小”的计算规律，进一步发展简单的推理能力。教学重点：经历探索有余数除法的计算过程，并掌握竖式计算的方法。教学难点：有余数除法的试商方法。教学过程：一、导入上节课我们学习了什么内容？那有余数的除法怎样计算呢？这节课我们就来学习有余数除法的计算。二、探索新知1、教学例3（1）出示例题：妈妈买了12个苹果，每4个放一盘，可以放几盘？怎样列算式？我们可以根据乘法口诀求商。列竖式计算你会写吗？自学课本第4页。理解，12的下面应该写几？4表示什么？0表示什么？（板书竖式各部分的名称）（2）出示例题：妈妈买了12个苹果，每5个放一盘，可以放几盘，还剩几个？动手圈一圈，填完整。怎样列算式？为什么商是2？你是怎样想的？请学生汇报想法。逐步完成板书。小结：12里面最多有2个5，商2，12减掉分掉的10个苹果，还剩2个。2、小结：今后我们遇到有余数的除法，可以列竖式计算，想被除数里最多有几个除数，就商几。三、巩固深化1、“想想做做”第1题先用小棒摆一摆，然后进行竖式计算。指明说一说是怎样想的？2、第2题上下两题比较，说说有什么相同点和不同点。3、第3题独立做题，进行交流每小题左边那句话对于右边的竖式计算有什么作用？4、第4题独立做题，指明说答案。除数5表示什么意思？做335你是怎样想到商是6的？5、第5题独立做题，完成填空。四、课堂总结今天我们学到了什么？计算有余数的除法怎样想“该商几”？