爱我就别伤害我.doc

没有爱就没有教育
襄阳市襄州区黄集镇一中 王海荣
内容摘要：新的教育理念倡导“以人为本”倡导“和谐发展”，这就要求教师从根本上转变意识，转变观念。今天的教师已不能高高在上，而应是学生学习上的“合作伙伴”，生活上的“知心朋友”；和学生在人格上是互为平等的关系。因此新形势下的教育首先就应该是“爱的教育”，“爱我就别伤害我”，爱学生就别伤害学生！
关键词：“以人为本”“和谐发展”“没有朽木，只有朽眼”“春风化雨，润物无声”“没有爱就没有教育”

今天的我不是昨天的我，今天的你不是昨天的你，今天的他不是昨天的他，今天的太阳亦不是昨天的太阳……
今天的老师不是昨天的老师。
昨天的老师只要能给学生“传道、授业、解惑”就已经是一个称职的教师，甚至可以说是一个优秀的教师。
然而今天的老师，不仅肩负着给学生“传道、授业、解惑”的重任，更肩负着“关心、爱护学生，关注学生可持续发展的神圣使命。
昨天的老师，若遇到调皮捣蛋的学生，拿戒尺打学生的掌心，也许不为过，因为《三字经》曰“养不教，父之过。教不严，师之惰。”
而今天的老师，若遇到调皮捣蛋的学生，还能拿戒尺打学生掌心吗？答案肯定是“不”。因为每个老师心里都明白，从中央到地方，三令五申要“关心爱护学生，不得体罚或变相体罚学生”。
昨天的孩子挨了老师的戒尺，也许会羞愧万分，不敢怒，更不敢言。而今天的学生若挨了老师的戒尺，一定会敢怒，也敢言，他们会大声地呐喊：“老师，爱我就别伤害我！”
新的教育理念倡导：“以人为本”、倡导“和谐发展”。这就要求老师从根本上转变意识、转变观念，今天的老师已不能高高在上，对学生不再有绝对的控制地位，而应是学生学习上的“合作伙伴”，生活上的“知心朋友”，和学生在人格尊严上是互为平等的关系。
因此，新形势下的教育就应该是“爱的教育”。
君不见好多学校打出横幅，赫然写道“贴心爱护学生，真心关爱教师，用心服务学校”。
“爱我就别伤害我”，做为新教育形势下的老师，是否真正做到了“一切为了学生，为了学生的一切”了呢？
学生上课违纪你是否曾当众严厉批评过他呢？
学生没有完成作业你是否不经意间说他“怎么那么笨”之类的话呢？
学生上网、打架你是否气得口不择言，辱骂甚至动手打过人呢？
学生有早恋现象，你是否就怒从心头起，不经意地向家长投诉呢？
……
对学生的谩骂和武力带来的教育效果是什么呢？笔者当然也不会否认有个别学生会屈从于老师一时的武力，然而大部分学生呢？他们会不会走向更消沉的一面？那些原本上课走神的，索性埋头看小说；作业未完成的索性一字不写；上网的索性彻夜不归……
这个时候你也许会苦口婆心地开导他：老师这样做是为你好，他在心底里会一千遍地呼吁：爱我就别伤害我。
2009年我教过一个学生叫温贝。八年级分班时从别班分到我班。我早听说过此人是“五毒俱全”：喝酒、抽烟、打架、旷课、写情书，那是样样如同家常便饭。说实在的，人未到班，我就头痛。怎样才能让这个“问题学生”的问题越来越少呢？经验告诉我，对于这样的学生，必须要用博大的爱心去感化他，方能转变他。为此，我走访了他的原班主任。从那里，我详细地了解了温贝的情况：原来，他母亲在他很小的时候就已去世，而父亲脾气暴燥，经常把不愉快的情绪发泄在无辜的孩子身上。这孩子本人缺少父母之爱，家教更谈不上，以致于养成了诸多恶习。但同时我也听说，这孩子在班上人缘不错，有一定的号召力，体育成绩很好。我决心以母亲的身份去接纳他，包容他，扶持他，从而唤起他内心深处那些求真、向善、爱美的东西。在开学的前两天，我意外地知道了他的生日，于是，我特意为他定做了生日蛋糕，并送给他一只雕刻的“鹰”。看到我的到来，温贝很是意外，那双先是疑惑继而惊喜，后又泪水涟涟的眼睛，至今让我难以忘怀。那天我们谈了很多，我诚恳地希望他能做我的助手，做一班之长。他想了很大一会儿，最后坚定地点了点头。开学的那天，我发现他像变了一个人似的：原来的长发变成了短发，黄毛变成了黑发，手腕上那些明晃晃的东西也不见了。看到他的改变，我心中坦然了许多。不久，学校召开秋季运动会。他一下子报了三个单项：铁饼、标枪、3000米。前两项他轻松夺冠。全班同学为他欢呼雀跃。可是在跑3000米时，意外发生了。前几圈，他一直处于第一集团，还有最后三圈时，他的速度明显下降了，脸色煞白，一只手捂着肚子，两腿如灌铅一样沉重，我跑上前去劝他不要再跑了，可他坚决不肯，忍着痛苦，硬是跑完了全程，并且还得了个季军。从跑道上下来后，我上去安慰他，谁知他竞然跪倒在我面前，语不成句地说，“老师，对不起，我没跑好，没给班上争到分。”听到这话，铁石心肠的人也会感动啊。
是什么力量让一个问题学生变成了一个如此热爱班集体的好学生？是老师的爱心换来了学生的爱心，是老师对学生的尊重与欣赏，激发了学生内在的优秀潜质。是用真诚营造了和谐的师生关系，创造了温馨的班集体。
由上述典型案例，我们不难发现：学生没有一个是朽木，每一个学生都有他的闪光点。如果做老师的发现不了，那不能说学生是朽木，只能说老师是朽眼。“朽木”尚可雕，而朽眼要不得。
2010年秋我教七年级语文，在我们班上有一个叫黄钟力的学生，进入初中来的第一次考试科科不及格，老师们在办公室议起这个学生，大都苦恼地摇摇头“朽木不可雕也”。而我没有灰心，取而代之的是对他更加关注、关心、重视。我努力地去挖掘他的优点。不久我就发现他很诚实，很守纪，也很刻苦。抓住这些闪光点，我在班上热情而真诚地表扬了他。当我在表扬他的时候，我发现他的脸红红的，眼睛里有着动人的光在流动。从那以后，几乎每节课我都要提问他一个问题（当然是较容易的），他几乎也能都答对。久而久之，他的自信心有了，成绩也直线上升……
好雨知时节/当春乃发生/随风潜入夜/润物细无声……
“没有爱就没有教育”“爱学生就别伤害学生”。老师们让我们努力成为学生心目中“爱的天使”，让我们如同“春雨”悄无声息地滋润着学生的心田……