两位数加两位数不进位加法练习课.doc

不进位加练习课
执教者：余小源 时间：9.24
教学目标：
1、让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。
2、让学生在解决问题的过程中体验数学与生活的密切联系，培养数学意识，发展数学思考。
3、培养学生学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。
教学重点：
是使学生通过自主探究、合作交流掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。
教学难点：
是比较例题里的两道题计算方法的不同点。
教学准备
多媒体课件，计数器，小棒
教学过程：
一、复习口算引入
70+20= 80=10= 60+7= 5+3+40=
7+2= 8+1= 40+5= 40+30+8=
二、创设情境，激趣导课
多媒体演示：春天到了，小朋友们想不想出去玩一玩呀？马老师为大家准备了三种交通工具。大客车、中巴车和小汽车三兄弟，分别向小朋友们问好并自我介绍。小轿车：“我有3个座位。”中客车：“我有30个座位。”大客车：“我有45个座位。”
提问：观察这副情境图，你能提出哪些用加法计算的问题？怎样列算式？根据学生的回答，分别板书：45+30、45+3、30+3。
问：这三个算式中，哪道算式你已经能算出得数，得多少？
学生回答：30+3=33。
二、自主探索，领悟算法
1、教学45+30（揭示这是两位数加整十数的算式，板书一半课题）。
（1）自我探索算法。
提问：你能想出什么好办法来计算这道题呢？自己用小棒或者计数器算一算，和同桌小朋友互相说一说
（2）小组讨论。
交流算法。你用什么计算的？哪位小朋友上来用小棒摆一摆？
学生边摆边说：4捆带5根表示45根，加上30用三捆表示，把3捆和4捆合起来得到7捆，也就是7个十，再和5个一合起来是75
谁使用计数器的，上来拨一拨。
在计数器上先拨45，加上30要从十位加，教师追问：“你为什么从十位拨珠呢？”因为30是三个十，所以从十位去加，四个十和三个十合起来是七个十，70再加5就是75
（3）整理算法。
讨论：刚才计算的时候我们是先算什么的
谈话：用小棒摆，成捆的和成捆的相加；用计数器，把3个十拨在十位上，与4个十相加。可见做45+30都是把40和30相加（板书：先算40+30=70），再加上原来个位上的5，得75（板书：再算70+5=75）。
三、小结本课